魏红玉

【摘 要】新课标要求将学生创新能力发展作为重点任务，地理课程兼具文理科特点，学生在探究式学习过程中可以对知识产生更深刻的理解，尤其在自然地理相关的理论知识学习过程中，探究学习方式下，学生的学习质量也会更为理想。为了提升初中地理课堂教学质量，本文对学生自主探究能力培养的实践策略进行了分析，主要对教学环境创设、学生自主思维习惯养成方法进行探讨，希望能够为初中地理教师课堂教学提供实践参考。

【关键词】地理；自主探究能力；实践；自学习惯

初中生通过地理学习能够更好地认知自然现象和规律，从而引导学生形成基本的自然与环境意识，同时该学科也具备较高实用性，能够指导学生未来的学习、生活和工作。但地理是一门综合性较强的科目，其涉及了理化、生物、政治、历史、语文等多个学科的知识，与常规的文科课程有较大差异，或者说理科教学方法更适合地理教学，因此本文提出了以培养学生自主探究能力为目标的教学应用，培养学生逻辑思维能力，加强学生对地理知识的理解和记忆。

一、初中地理教学中培养学生自主探究能力的原则

（一）自主探究能力的培养原则

目前最新的初中地理课程标准，对于教学目标进行了更为明确的规定，其中特别强调了在初中生地理能力培养中应当关注思维能力、创新能力和自主学习能力的培养。而自主探究能力直接与自主学习能力的培养相关，同时探究能力的培养，也能够在一定程度上实现对学生思维能力和创新能力的培养。……