胡璟

【摘要】本文旨在通过案例分析，通过“在生活化的情境中指导观察、把生活化情境中的指导游戏化、将建构游戏中的评价趣味化”三部曲，帮助幼儿在游戏中建构外在的物化世界，从而丰富幼儿对外部世界的认知，在此过程中，幼儿逐步成长。

【关键词】建构生活化；情境指导游戏化；评价趣味化

一、案例背景

积木建构游戏是我园的教学品牌与特色课程，孩子们从进入亲子班开始，他们就会在固定的搭建区域、固定的时间内进行地面积木建构游戏，从无目的、无计划的建构到逐步学会对即将搭建的积木建构做出计划，以及在搭建完成后获得感性经验和心理满足，逐步实现社会的建构。

在积木建构某种物体前，我们会利用春秋游或亲子活动的机会，带着孩子们进行实地参观和体验，让他们直观形象地感知将要搭建物体的具体结构特征，丰富幼儿的前期心理经验。班级的一次亲子活动在莫愁湖公园进行，顺带组织幼儿们参观公园里具有中国传统特色的建筑物——亭子。活动结束后，在班级的建构区环境中摆放了活动时的照片和各种各样的亭子图片。

二、案例实录

某天，阳阳和他同组的小伙伴们在建构区里搭建公园里的亭子，阳阳用双倍块积木铺好了亭子的底部，再在四个角上各架好了一个圆柱积木，接着又在圆柱积木上搭好了亭子的顶部和飞檐。这时，四角亭逐渐有模有样起来。他看了看四角亭后说：“我还要搭亭子外面的台阶呢！……