梁正波

【摘 要】习作教学是语文教学的重中之重，也是教学难点之一。要提高习作教学有效性，教师们觉得最重要的是给学生创造更多的展示机会，激发学生的写作兴趣，学生乐于动笔；勤写勤练，提高能力；多阅读，“厚積薄发”，学生易于动笔才能提高习作教学的有效性。

【关键词】习作教学 展示机会 乐于动笔 勤写勤练 多阅读

【中图分类号】G331.52 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）27-0098-01

小学语文是基础教育中一门非常重要的课程，直接关系到小学生感性思维的形成及语言能力的培养。而小学习作教学则是重点培养小学生书面表达能力的重要工具。本文将简单分析当前小学语文习作教学中面临的问题，然后指出在小学语文习作教学中应用观察法进行教学，希望能够起到抛砖引玉的作用。

一、小学语文习作教学中存在的问题

1.乏实际生活的体验过程。在实际小学语文习作教学过程中，由于教师没有给予学生体验实际生活的机会，导致学生在习作过程中缺乏一定的生活知识，简言之就是缺乏一些实际意义较强的素材，写出来的文章过于浮夸、空洞，整篇文章内容过于局限，完全达不到理想的写作效果。

2.学环节的设置不够合理。就小学语文习作教学现状来看，多数教师在教学环节的设置过程中，都过于倾向于写作技巧和方式，使得学生只能在写作过程中死记硬背一些写作知识，另外，一些教师在写作时间的设置上十分不合理，使得习作教学时间白白被浪费，教学质量也逐渐下降。……