崔立宗

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）27-0084-01

随着信息技术的发展与更新，信息技术对教育教学的影响也达到了前所未有的程度。信息技术广泛应用于课堂教学，在教学思想、教学观念、教学模式等各个方面都引发了大变革。下面笔者就信息技术融合小学语文学科教学谈几点体会，希望与大家一起交流：

一、立足课标，把握融合的纬度

信息技术与学科融合最引人注目的一点是以新课程标准为基础，在有限的教学时间内，既立足课标，又超越目标，实现语文学习质的飞跃，使课堂教学更加高效。语文教学的出发点和归宿是学生的终身学习和可持续发展。语文教学就是要培养学生自主学习、自主发展的意识与能力。信息技术与学科融合以网络技术为代表的第四媒体突破了时空纬度，改变了信息的分配方式和信息传播方式，创造拓展语文教学的时空，构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教学体系，进一步深化了课标所要求达到的三个纬度。

二、组织教学，调控好课堂教学的氛围温度

网络课堂上我们不仅要以各种各样活动促活跃，引导孩子们从语文学习活动中感悟，在学习活动中提高，更要注重调控好课堂教学的氛围温度，以增强教学的实效性。心理学家研究指出：“人的情绪活动是相互渗透、相互制约的，平静愉快的心境有利于充分发掘感受能力、记忆能力、思维能力。”一堂课，不可能总是高潮，应该像大海一样，时而平静含蓄、时而掀起小浪花、时而一浪接一浪……因此，教师要根据教学的需要控制与调节课堂的氛围，使它有利于对话的进行，有利于主题目标的完成。