章淼榕

来了一个情愿被欺负的男孩

一个周末的下午，妈妈带着上二年级的儿子来到咨询室寻求帮助。

满怀心事的妈妈迫不及待地倾诉：“我家小庭太容易被人欺负了。他之前的同桌总是打他，手臂上常常青一块紫一块。现在换了一个同桌，特别喜欢恶作剧，把他的课本、作业本藏起来，上课的时候一直暗暗地用脚踢他。这种情况持续有半年了，他不反击，既不肯告诉老师，也不让我们和老师讲。真急人啊！”

我问小庭：“你觉得被欺负了吗？”小庭腼腆地回答：“一开始我觉得只是玩玩，后来感到很不开心！”我继续询问：“既然不开心，怎么不和老师说？也不反击呢？”小庭委屈得眼睛都红了：“告诉老师的话，他们会觉得我没用。我真的打不过他们，也不喜欢报复别人。就让他们欺负吧。”

小庭妈在一旁简直气急败坏：“章老师，你听听，这孩子怎么这样呢。”我一边安抚妈妈的情绪，一边回味小庭的话，暗暗地对孩子的应对方式开展分析。

发现症结——消极应对方式

应对方式是个体在面对挫折或压力时，所采用的认知与行为方式，以努力处理环境与人内部需求之间的矛盾冲突。应对方式可分为积极和消极两大类。积极应对指的是主动行动、寻求信息与帮助，而消极应对则倾向于回避、任其自然或采取压抑、合理化等心理防御机制。

在这个个案中，小庭用“没用”这个字眼进行自我界定，并且在面对同伴“攻击”时无作为，属于典型的消极应对。长此以往，小庭的心理健康势必受损，不利于健全人格的养成。……