郭霜

摘要：复习不是简单的机械重复，而是要体现基础性、有效性、发展性，是学生认知的继续深化与提高。做得好事半功倍，做得不好事倍功半。所以我们在复习时以“重视数学基础，关注数学思想，加强数学应用，发展学生能力”为指导思想，弄明白中考如何考，考什么，教师教什么，如何教，强化课堂教学，制定好复习计划，打有准备之仗。

关键词：初中数学复习策略方法探讨

初中数学是中学的一门重要学科，而数学学的好坏对学生整个初中起着至关重要的作用，尤其是在中考时，数学作为理科中重要的一科，也是升学考试拉开分数距离的关键性学科。因此在面临毕业复习阶段，怎样复习好初中数学就是重中之重的问题了，而我们平时在复习时总会感到时间紧、任务重、容量大、难整合。因为复习不是简单的机械重复，而是要体现基础性、有效性、发展性，是学生认知的继续深化与提高。做得好事半功倍，做得不好事倍功半。所以我们在复习时以“重视数学基础，关注数学思想，加强数学应用，发展学生能力”为指导思想，弄明白中考如何考，考什么，教师教什么，如何教，强化课堂教学，制定好复习计划，打有准备之仗。

一、归类复习，强化训练，整合提高

1.进入综合練习阶段，教师应加强模拟试卷的适应性评价，让学生心中有数

对评价的要求让学生心中有数，教师了如指掌。通过强化训练，教师对学生进行查漏补缺，使学生轻松、愉快地掌握该掌握的基础知识和在此学习阶段所必须具备的知识。

2.对解答题中的较难题目做到思路清楚，举一反三，延伸拓展

教师对评价中的较难题目应让学生多做变式练习，掌握其解题思路和解题格式，让学生的知识系统化、规范化。

3.压轴题让学生思维不乱，稳中求进

一般压轴题均以二次函数、一次函数、平面图形的面积、三角形全等与相似等知识综合运用出现，且第一、二问题可能求解析式、顶点坐标、对称轴、交点坐标等，学生联想解析式的几种解决方法，应不难解决，与此同时求出顶点坐标，对称轴、交点坐标等。在最后一问上较难解决，教师可以以选定的一种方法分析解决问题后，让学生开展讨论多一种变式并解决，培养学生的思维方法，从而达到求解的目的。

二、制订科学合理的复习计划，确保复习任务完成

九年义务教育阶段，按照班计划，必须有的放失，按初中数学设计的内容可以分为200多个知识点，应分别让学生了解、理解、掌握及灵活运用等达到不同层次的要求，仅在两个多月之内全面完成，任务重难度大，为此制订复习计划尤为重要。力争在计划上：（1）能全面完成所有内容的复习。（2）计划中目标要明确，应对200多个知识点进行细化分类，做到考点清晰。（3）安排好复习时间，落实好每一课时的考点任务及复习内容。（4）安排好综合训练的时间，查漏补缺。（5）定位考试模型，理清考试思路。

三、系统整理，全面疏通，确保课堂质量

1.注重知识系统，保持前后联系

初中教材知识较多，应注意前后知识的联系，使知识系统化，思路清晰化。如：知识考点中：负整数指数、零次幂、二次根式、乘方、特殊角的锐角三角函数值等的综合运算，是一个必考点，教学时，应注意精选例题时做到与中考试题相近，让学生掌握该考点可能出现的几种题型。

2.精选题组，向课堂要质量

初中数学教材共有200多个知识点，在复习过程中不可能像新课教学一样面面俱到，结合我省、我市及全国各省市近几年来的命题导向，就《数与代数》这一部分而言，把教材涉及的70多个知识点细化成了35个考点，A卷约占45分，B卷约占35分，教学时根据内容建议做到：（1）每节课教学内容、考点明确。（2）考点题型做到举一反三，培养发散思维。（3）选择中考题型为例题。（4）教会学习方法，不断总结和提高。（5）设计好每一课时的训练题型，分层要求，分类指导。任何班级学生都有好、中、差之别，教学内容应有所不同，习题的数量和难度也应有所差别，复习方法也应因人而异。对于尖子学生除切实抓好双基外，还要重点发展他们的创新思维能力，对于中等生和学困生，则应重点放在抓好“双基”的复习上。同时我们也要教会学生学会学习和复习，只有针对实际，区别对待，才能收到好的复习效果。（6）严格要求，讲求落实。有的学生到了复习阶段，只是满足于弄清思路，而不规规矩矩完成作业，结果眼高手低。诚然，多数习题不必一一仔细做到底，但对教师精选的典型题型、新颖题型，则一定要学生坚持做到底，而且力求一次就要做准确，教师也应分类布置，明确要求，采取适当的方法加以检查。

3.重视考纲研究，确保教学效果

教师认真分析，研读考纲要求，明确考点题型和分值，有的放矢，事半功倍。在《数与代数》这一部分，年年必考的知识点：（1）相反数、倒数、绝对值、乘方的意义。（2）简单分式的加减乘除运算。（3）负整数指数、零次幂、二次根式、乘方、特殊的锐角三角函数值等的综合运算。（4）探索发现规律。（5）因式分解几种方法。（6）一元二次方程根的判别式。（7）求一元一次不等式（组）的解集。（8）方程（组）、不等式（组）与函数的有关知识综合运用。（9）确定函数自变量的取值范围。（10）函数的图象。（11）一次函数和平面图形的有关知识的综合运用。（12）一次函数解决实际的问题。（13）确定二次函数的解析式，运用二次函数的性质。（14）二次函数、一次函数和平面图形的面积、三角形全等与相似等知识的综合应用，其余知识点在考试中交替出现，教学时做到心中有数，目标明确。