刘 波，翟玉荣，蔡仕宁，郑衍芳，林 茂，高 原

（遵义医学院珠海校区，广东 珠海 519041）

机能实验学中开展PBL教学的实践研究

刘 波，翟玉荣，蔡仕宁，郑衍芳，林 茂，高 原

（遵义医学院珠海校区，广东 珠海 519041）

为培养医学生团队精神，提高其创新能力，培养复合型人才，探讨在机能实验学中开展PBL教学的效果。结果显示，PBL教学在提高学生自主学习兴趣，培养创新意识、实践操作能力与团队精神等方面效果显著。在机能实验学中开展PBL教学，有助于提高教学效果。

机能实验学；PBL教学；实践研究

PBL教学法是由美国神经病学教授Barrows于1969年在加拿大麦克马斯大学创立的。其核心思想是将课堂主动权交给学生，将以教师为中心的学习方式转变为以学生为中心，在教学过程中，教师提出有实际意义的问题，引导学生以小组讨论的方式合作解决，并学习隐含在问题背后的医学知识。PBL教学可激发学生学习动力，调动学习积极性，提升解决问题和自主学习能力。

机能实验学是将生理学、药理学、病理生理学3门基础主干课程重新整合而成的综合性基础医学实验课程。学生通过该课程的学习，认识生命活动的基本规律，探讨疾病发生发展过程，理解药物治疗的基本原理，增强基本操作技能，培养科学思维方法及独立解决问题能力。以往的机能实验学教学采用传统模式，即教师讲解实验步骤、演示操作细节→学生分组操作并观察、记录实验结果→教师小结。这种以教师为中心的教学方式难以调动学生学习兴趣、培养创新精神，影响了机能实验学教学效果。……