张文博

（北京体育大学，北京 100084）

基于中国网球裁判队伍的发展现状对高校网球裁判员培养的前景分析

张文博

（北京体育大学，北京 100084）

随着网球运动的不断发展，我国的网球事业不仅在竞技水平上有了长足的进步，而且在网球运动的赛事组织上也更加成熟。网球裁判员作为网球运动的组织者和比赛的执法者，是比赛得以公正进行的重要因素，也是推动网球运动不断发展的重要因素。

1 我国国家级以上（含国家级）网球裁判员的现状

1.1 裁判员数量

截至2010年，我国国家级及国家级以上裁判员注册人数156人。其中，国际级裁判员28人，占比为17.9%；国家级裁判员128名，占比为82.1%；男性裁判员113人，占比为72.4%；女性裁判员43人，占比为27.6%（表1）。由此可知，国际级裁判员人数较少。当下，中国具有1名金牌裁判员，22名白牌裁判员，4名铜牌裁判员，但近年来在中国举办的，如上海大师赛等高水平的网球赛事，还需要由国际网球协会委派国外的高级职业裁判员前来执法，这说明了我国的高水平裁判员队伍还比较匮乏。

1.2 裁判员年龄结构

截止2010年，我国高级网球裁判员年龄大多分布在30～50岁的年龄段，平均年龄43～44岁，占所有国家级以上裁判员人数的73.6%。此数据表明，我国的网球高级裁判员队伍是一支相对比较年轻的队伍，45岁以下的国家级裁判员才有资格去晋升国际级裁判员，这是ITF的有关规定，而目前我国的国家级裁判员向国际裁判员发展的储备人才还是比较充足的。

1.3 高水平裁判队伍的地域分布情况

从表2可以看出，在地域分布上，中西部的裁判员数量明显比北京市和沿海城市地区的裁判员数量少，只占总数的30%。由此可知，我国高水平的网球裁判队伍地域分布不均匀。因此，只有更好地促进地区和城市的发展，网球裁判员的数量才会越多，地域分布才会越广。

1.4 裁判员的学历结构情况

表1 我国网球裁判员的数量统计分析

裁判员的学历结构指的是组成裁判员整体的一个学历结构分布。经过调查研究表明，接受调查的133名我国高级别裁判员中，获得专科学历的18名，占总人数的13.5%；获得本科学历的90名，占总人数的67.7%；获得硕士和博士学历的25名，占总人数的18.8%。由此可知，我国的裁判员队伍是各方面素质较好的一支团队，对于我国网球运动的发展前景非常有利。只有裁判员具有较高的文化修养，才会有较强的分析问题和解决问题的能力，才能更好、更加准确地掌握规则的要点。

表2 我国高水平裁判队伍的地域分布情况分析

1.5 裁判员的执裁经历情况

执裁经历指的是裁判员进行比赛执法经历的时间，通常称之为“裁龄”，裁判员所拥有的裁龄是其发挥临场经验、执法水平的重要依据。据统计显示，我国高级别裁判员裁龄在5年以下的占24%；5～10年的占63.2%；10年以上的占12.8%。可以看出，我国高级别裁判员裁龄基本上分布在5～10年这个年龄层上，导致这个情况的出现，与我国网球运动项目本身起步就相对于欧美发达国家晚有关，自然而然网球裁判员的裁龄就相对短一些。网球裁判员要想有一个高水平的执法能力，就必须继续提高自己的实践经验。

2 目前我国网球裁判员存在的主要问题

2.1 网球裁判员的业余性质

目前，中国还是以业余网球裁判员执裁为主要模式，这在我国网球发展过程中曾起到了一定的作用，然而，随着项目的进展和更快的网球职业化，业余网球裁判员越来越显示出自身的局限性和缺乏适应性。在目前的网球高级别裁判员中，非职业裁判员在场外有自己各种各样的工作，日常工作繁忙，没有更多的、集中的时间去进行规则的探讨和归纳，自然而然就没有精力去反思在执裁过程中出现的不良之处，并进行有效地改正。因此，裁判员在执裁过程中会不可避免地出现或多或少的问题，从而影响任务完成的质量，裁判员的水平因此就很难得到提高。

2.2 裁判员的外语能力

随着我国职业网球模式的加速运行，我国网球裁判员参与国际赛事的执法工作机会越来越多，在我国开办的赛事和级别也越来越多、越来越高。对英语掌握的熟练程度可帮助裁判员用英语与外界需要解决的重大问题进行交流，英语是中国裁判员队伍发展的重要考评说。

2.3 培养高校大学生网球裁判员的分析

2.3.1 培养高校大学生网球裁判员的必要性分析 大学生之所以会喜欢网球这项运动，更多的是网球有着时尚和高雅的代名词，这个作为当代流行的符号，尤其在高校中日益形成了良好的趋势。可是，要想组织好一场不但有价值又有观赏性的学生网球比赛，必然与网球裁判员公平的执法分不开。很多高校的网球社团，每年都会举行校园网球比赛，体育系学生和高水平特长生的参与，大大提高了比赛的激烈程度和观赏程度，但由于没有专业人士对学生进行赛事和网球裁判知识的学习与培养，以及比赛场数太多，有经验的裁判员缺乏已成为比赛顺利进行的一个主要瓶颈。随着网球赛事级别和水平的日益提高，大学生的裁判能力变得越来越突出，与赛事产生了不可避免的矛盾。

2.3.2 培养高校大学生网球裁判员的可行性分析 （1）高校拥有十分丰富的人才资源，可重点培养大学生网球裁判员。高校作为一个综合性的场所，每年会有很多的网球爱好者、球迷及业余的网球裁判员存在。虽然，他们对网球规则、网球裁判法则不够了解，但是依旧热情地参加各种级别的比赛，受到了观众们的热烈欢迎。他们喜爱网球运动，爱好裁判工作，为了成为一名合格的网球裁判员，热情地学习网球裁判的知识和技巧，加上本身就具备一定的外语能力并拥有较好的文化素质，因此理解能力出众，在这些学生中选取、培养网球裁判员具有一定的优势。（2）高校拥有优秀的专业师资队伍。大部分高校都有具备国家一级裁判或者国家级裁判，甚至国际级裁判资格的教师，这些教师不仅对网球理论知识、裁判知识有很高的见解，而且由于他们自身的工作性质，也拥有极其丰富的临场裁判经验和很强的综合能力。其次，由于这些教师长时间的在学校教书育人，因此就拥有丰富的教学经验和一技之长，在面对网球裁判培训和教学任务时，可以手到擒来。（3）高校拥有外界难以拥有的优越的网球裁判员教学环境和实践条件。良好的全方位的学习氛围是高校培养网球裁判员的一大优势，可提高大学生网球裁判员的学习效率和质量。

2.3.3 培养和发展高校大学生网球裁判员的具体内容 （1）对大学生网球裁判员进行职业修养和思想品质的教育。可将职业素质和思想品质作为网球裁判员的基本道德结构，应培养大学生对网球竞赛工作的热爱、恪尽职守的精神以及高尚的职业裁判道德精神和以身作则的品质，应体现赛事最基本的公平、公正，客观行使裁判员的职能，否则裁判工作会受到很大地冲击。（2）重视大学生对网球规则知识的理论学习。规则是最基本的评价标准，假如裁判员临场执法时，对规则含糊不清，那么就会影响裁判员的判断能力，导致其无法正确地根据规则做出最有效地执行。（3）大学生网球裁判员应全面了解、掌握网球技战术近期最新的发展情况。这样学生在学习规则理论知识的同时，可在实践训练过程中对比赛双方的技战术技能做出预判，然后根据场上技战术战法的变换，对重点关注方的技战术做出必要地调整，以最终结果来评价自己的判断。（4）加强大学生网球裁判员的执法能力。教师应加强学生对命令和手法的基本功练习，及时地对学生的动作进行纠正，并让其改正；教师应严格地对学生的基本功进行考核，以便学生从思想上重视基本功的练习；教师可以采用做标记和现场示范的方法对学生进行教学，当学生不能得到良好的本体感觉时，教师可以利用多媒体对教学的重难点进行讲解，以纠正学生错误的动作。

3 结论与建议

3.1 结 论

调查结果显示，截止2010年，我国实施注册的高级别网球裁判员共156人。其中，高级别的国际级裁判员较少；年龄结构较为合理；裁判队伍地域分布不均，网球运动发展较好的地区，其裁判员数量较多。在我国，大部分网球高级别裁判员的整体学历较高，以大学本科为主。目前，我国还没有完全的职业网球裁判员，高校体育教师和体育行政干部在裁判员中所占比例较大，表明我国裁判员的专业素质和专业水平较高。语言问题是网球裁判员成为国际比赛裁判员的最大挑战。很多网球裁判员有向更高级别裁判升迁的想法和动向，这说明网球裁判队伍的整体水平有向上发展的趋势。高校是网球裁判员输出的重要场所。大学生网球裁判员具有年龄适当、外语能力相对较强、业余时间比较充足、学习热情高涨的优势，因此对大学生网球裁判员进行培养具有重大的意义和责任。

3.2 建 议

应加强对年轻裁判员培养的力度；根据裁判员的各方面需求，应培养一批大学生网球裁判员来满足日益增加的裁判工作；对裁判员参加国际赛事应给予全方位地支持；有计划地提高网球裁判员的英语能力；经常性的对网球裁判员进行培训与考核，以促使我国网球裁判员向更专业化、职业化的方向发展。大学生网球裁判员具有年龄适当、学习外语能力强、业余时间充足、学习热情高涨的优势，因此相关部门应从这个方面对网球裁判队伍的发展进行探索与实施。

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1674-151X（2017）03-018-03

2017-01-17

张文博（1992～），硕士研究生。研究方向 ：网球。