刘益萍

【摘 要】开展小学生抗挫折教育，要以教育行政部门为主导，以学校教育为主体、以家庭教育为重要途径，充分发挥课堂教学的主渠道作用，创设抗挫折教育的舆论环境，善于利用各种挫折事件，通过开展丰富多彩的教育活动，全面提升小学生抗挫折的心理素质和应变能力。

【关键词】小学生；抗挫折教育；思考与实践

目前我国小学生抗挫折的心理承受能力相对较差，经不起挫折，导致事故频频发生。这一现象已成为社会关注的热点问题。因此，如何提高小学生的心理素质，培养小学生坚强的意志和抗挫折能力，提高下一代人的整体素质，这一课题已严肃的摆在了每一位教育工作者的面前，并且是迫在眉睫。

一、学生抗挫折力差的原因

近来，有关小学生自杀的消息频繁见诸报端，令人痛心疾首。2016年5月24日晚，广东英德市东华镇中心小学五年级学生小涂吊死在学校宿舍楼窗下，现场还留有一封遗书，称自己不会读书，父亲管教太严厉。2016年6月24日，湖南新化县实验小学，一名六年级二班的学生吴某被老师罚站在走廊，随后跳楼而亡，起因是老师调了他的课桌位置，心生不满。2017的1月20日深夜，安徽合肥市蜀山区一小区内，一名男孩吊死在家中阳台水管上，其死因是因玩游戏遭家长批评。诸如此类的事情很多。

那么，小学生抗挫折能力差的原因是什么呢？原因是多方面的，既有来自家庭的，也有来自社会的。其一，来自于家庭。现在的学生大多为独生子女，捧在手里怕摔着，含在嘴里怕化着，要月亮不能摘星星，家长的过份溺爱造成了孩子性格的缺陷，他们在受到挫折时所产生的消极心理是导致自杀的重要原因。……