陈陆霞

【摘 要】特殊教育教师应该是一个具有很强专业性和指导性的角色。特殊教育在我国教育事业中也占有着很重要的地位，它彰显着我国教育事业的公平性和人本原则。但是，我国的特殊教育事业由于其特殊性，对从业的教师有着非常严苛的要求，很多从业教师都尚未达到标准。本文讨论了特殊教育教师职业素质模型的构建，望能提高我国特殊教育教师的素质和专业水平。

【关键词】多维视角；特殊教育；职业素质；模型构建

特殊教育近期被社会各界逐渐关注起来，党的方针政策也指出要关心和支持特殊教育，并据此出台了不少文件、政策和规划，力求推动我国特殊教育的行业发展。要想促进特殊教育行业的快速发展，从事特殊教育的教师在其中起着重要的作用，因此，加强特殊教育从业教师的培养和师资队伍建设，成为了首先需要解决的问题。

一、特教教师职业素质模型的构建

素质模型是“为了完成某些工作或者达到某一目标，某一个体应该具备的一系列素质要素的组合”。它的主要内容包括：“知识与技能水平、不同的动机表现、个性与品质要求、自我形象与社会角色特征”等五大方面。从事特殊教育的教师因其面对的学生与普通学生有着很大差异性，所以，特殊教育教师不仅应该具备普通教师应该具有的职业素质，还应该具备针对特殊学生的专业性素质。

很多关于特殊教育的文献和论文表明，我们特殊教育教师职业素质应该具备知识、人格、能力三大基本要素，这三大要素将特教教师应该具备的职业素质和专业素质相结合，极具概括性。……