APP下载

尊重学生维护师道

2017-08-15蒋爱荔

都市家教·上半月 2017年7期
关键词:师道尊重班主任

蒋爱荔

【摘 要】本文通过自己的具体做法表述,作为小学班主任,要用爱和尊重来教育学生,使学生形成一种自觉接受教育的心理状态,从而维护我们的师道。

【关键词】班主任;爱;尊重;师道

教育的本质是对生命的开拓,培养我们的孩子能够真正地自尊、自爱、自信、自强与自制。人人都渴望被尊重和赏识, 这也是人的价值和尊严的重要体现。在尊重学生的前提下去教育和引导,平等地对待他们,奉行“以人为本”的思想,学生在学习和生活中才会有安全感、愉悦感、尊严感,学生的潜能、智力才能得到充分的发展,责任感、上进心才能得到激发,人格才会健全。班主任是班级工作的领导者、组织者和管理者,每天面对的是几十双渴望求知的眼睛,接触的是几十颗等待滋润的心。做好这项工作,不仅需要具有强烈的事业心责任感好一定的组织管理能力,更需要具有新的教育理念。新课程理念下的教育是从尊重和赏识开始的。作为新时期的班主任,我们不仅要尊重学生的人格,尊重学生的独特体验,还要尊重学生的个体差异,这种尊重是无条件的尊重。在尊重的前提下,相信每个学生的表现和成绩在原有的基础上都会有大幅度的提高。美国的大发明家爱迪生就曾说过:教育的秘诀是尊重学生。尊重学生要从点点滴滴做起。

既是老师,又是朋友,这是许多班主任老师带班所希望达到的境界。要真正做到这一点,首先须对学生充满爱心,尊重学生。列宁说过:“没有人的情感,道德就成了培养伪君子的枯燥无味的语言”。教师只有爱学生,尊重学生,才能得到学生的理解和支持,“亲其师,而信其道”,讲的就是这个道理。情感往往是学生接受教育的桥梁,也只有通过情感渗透,才能使学生形成一种自觉接受教育的心理状态。因此,班主任在进行教育时,应该注意师生情感的沟通,它有利于消除教育过程中的心理障碍。学生体验了被尊重、理解、关心、信赖的积极情感,就会把你当成可敬、可亲的师长、朋友。

蓦然回首,三尺讲台已过二十载,心中充满了无限的感慨和自豪,这里有多少辛勤的汗水,有多少成功的喜悦,虽苦却有甜,虽累却乐在其中。

回想那年,我新接手了一个班级,“江湖”上流传了许多“神话”。曾经教这班的老师大为庆幸地说:“还好把这个班给脱手了,不然……”

开学第一天,我揣着忐忑不安的心情,走向接手的那班。还没到门口,只见三五成群的男生正笑嘻嘻地在嘀咕着什么,然后哈哈大笑,像是点中了笑穴似的。

越走越近,越走越近,一个声音突然刺激着我的鼓膜——“听说这个班主任的名字好像xxx,用方言讲叫是不是很好笑啊?哈哈哈!”有的人笑着笑着都站不住了。

当我走进教室,几乎没有人不把我当空气,依然有说有笑。

“咳咳,同学们好,我是你们班主任,这一学期,将由我带领大家去迎接新的历程了!”

教室终于安静了许多,可依旧是那几个男同学,一边比划着我,一边小声地对我冷嘲热讽,一点都不尊重老师!

我也有自尊心,几乎要气炸了,真想好好地批判他们一顿。但是转念一想,这不是两败俱伤吗?

于是,我假做友好的语气对他说:“这位同学,我很喜欢你的活泼,可以介绍一下你自己吗?”

他一下愣住了,好不容易站了起来,顿时像换了个人似的,对我毕恭毕敬的:“我叫……李亚铅。”

他的话音刚落,跟他临桌的有一个男同学嘲讽了起来:“呵呵呵,李牙签!”

全班顿时哄堂大笑,只有一张苦瓜脸的他和站在讲台上的我……

一会儿,我问大家:“好了,祖国的小花朵,笑够了没?笑弯了腰可不利于生长哟!”

待一切静下来,我开口了:“其实,人的名字可是很严肃的。考考大家,是谁为我们取了这样一个名字呢?又是为了什么才这样做呢?”

同学们交头接耳地讨论着:“好玩?”“不对,是为了分清楚人与人!”有一个同学勇敢地站了起来:“我认为,名字是我们的亲人帮我们取的,他们是想让我们有自信,给我们吉祥的寓意!”

“这位同学说得真好!是啊,名字里凝聚着父母对我们的爱和期望,把别人的名字当玩笑来开,是对人极大的不尊重。如果我们侮辱了别人,别人也会反过来侮辱你。换位思考一下,假如你被別人贬低了,你内心不会生气,难过吗?”

“你们都是拆班以后聚到一起的,如一个还未成熟的石榴。同学们有的互不相识,难免会有一些摩擦,但是日久天长,相信你们一定会团结一心,互相尊重的!”

我悄悄地瞥了那些男同学,有的惭愧地低下了头,有的眼神里充满了歉意……从此,风摩一时的“名字绰号”就再也不会出现在班级里了,师生之间也多了一份理解与尊重。

有时候,自问一下,直白的批判,真的起不到什么效果,只会让同学怨恨起自己;而从内心出发,去告诫同学们,却会收到意想不到的效果!

一位古人说过:施于人,但不要使对方有受施的感觉。帮助人,但给予对方最高的尊重。这是助人的艺术,也是仁爱的情操,更是尊重的最高境界!

总之,班主任不仅要把自己扮成严师的角色,而且还要扮演好“管如严父,爱如慈母,亲如朋友”的三重角色,做到以心换心,以诚对诚,学生的崇敬之情便会油然而生。当我们将爱、尊重和智慧并用的时候,师道就真正在我们身边了。记得著名教育家魏书生老师在《班主任工作漫谈》中说过:世界也许很小,心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的事业,这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地,管理得天清日朗,以使我们无愧于自己的学生,以使我们的学生无愧于生命长河中那段青春年华。

猜你喜欢

师道尊重班主任
如何做好一个班主任
夸夸我的班主任
以“师道”重塑社会风尚
浅议“师道”
班主任
高中班主任的自我成长
从《师说》看唐代“师道不存”的现象
试论道教“师道”的神圣性建构