林青

【摘 要】语言是“数学思考”的再现，数学交流不仅仅是学生对思维结果表达，它更是多种观点的分析、比较、批判和整合的互动过程，并最终引发学生对知识的深刻理解，发展了数学思考力。

【关键词】数学交流；数学思考；数学语言

数学交流是指运用表达数学概念、关系、原理、思想的数学语言来传递信息和情感的交流过程。数学交流重在运用数学语言对数学的知识与技能、数学思考等进行多元多向的互动交流，形成和发展他们的数学思考力。

语言是思考的载体，也是“数学思考”的再现。利用外部语言对“数学思考”进行整理。数学交流不仅仅是学生对思维结果表达，它更是多种观点的分析、比较、批判和整合的互动过程，并最终引发学生对知识的深刻理解，发展了数学思考力。

一、有效引“说”

数学学习中的观察、猜想、推理、合作都是开展数学语言表达的好途径，教师可抓住时机，指导学生运用数学语言把图、实物和演示过程中所蕴含的数学知识说清楚。

如在教学几何形体的特征以及计算公式推导时，引导学生借助观察操作，或者演示实物和教具，用语言将形体的特征、数学概念的内涵或公式的推导过程表述出来。

如三角形的分类教学，遮住三角形的两个角，请学生根据外露的那个角想一想 “这可能是什么三角形，还可能是什么三角形”，说出想法以及原因。 教师可以不断设问，如果露出的是钝角，它可能是什么三角形，还可能是什么三角形。……