许良思

摘 要：初中语文作为一门综合性极强的学科，不但可以帮助学生掌握语言技巧、为人处世能力，还有助于提高个人修养。但目前初中语文教学呈现模式单一的情况，并不利于教学改革与素质教育的推广。引入多元化教学方法可以提高教学有效性。基于此，主要分析初中语文教学中多元化教学方法的应用。

关键词：初中语文；多元化教学；方法分析

初中语文教学长期受应试教育的影响，教学过程中大多采用以教师为主导的教学方法，这些教学方法虽然短时间内可以快速提高成绩，但忽视培养学生的学习能力、实践能力，长期下来影响学生学习语文的兴趣与教学质量。因此创新教学方法，提高教学有效性已成为迫在眉睫的问题。

一、多元化教学方法的重要性

初中语文不同于小学语文侧重于基础知识教学，而是为衔接高中语文学习夯实基础，教学过程中拓展基础知识，同时重视培养学生语文理解能力、人文情感及语文思维。传统教学模式中难以实现这些教学初衷，而多元化教学方法以学生为主体的多方法的教学方法，可以帮助学生掌握多种语文思维，同时更加注重培养学生语文理解能力与人文情感。此外多元化教学方法实施后，教师可以根据不同教学内容采取针对性的教学方法，提升学生语文综合能力。因此初中语文教学中引入多元化教学方法可以全面提升学生语文能力与成绩，提高教学有效性。

二、多元化教学方法具体应用

1.利用问题教学法

初中语文课堂教学中要将全部学生纳入其中，一般一个班级学生有40名左右，每个学生都有自己的特性，通过课堂教学让学生掌握语文学习方法、培养语文思维，这本身并不是一件容易的事情，需要语文教师掌握每一个学生的情况。课堂提问中“因材施教”是一条很重要的原则，教师依据学生情况创设问题场景，帮助学生获得成功体验。设置问题时多设置不同层次的问题，对于后进生，教师可以多问一些“是什么”的问题，而对于学优生则提出“为什么”的问题。比如《安塞腰鼓》教学中，先提出问题：大家知道哪里的腰鼓最有名？学生会给出安塞，顺利引出正文。如果教师能够抓住这点，引导学生深入思考，则会对学生理解全文的中心内涵起到更大的助益。

2.引入教学扮演法

我国上下五千年历史，拥有文化瑰宝无数，而可以编入初中语文教材中的篇章更是万中无一的精品。因此，教师在教学中可以采取表演教学法鼓励学生以表演的形式将自己理解的文章中的人物形象演绎出来，这样不仅便于他们对课文内容的理解，还有利于他们培养良好的人文素养。因此，教师在一篇讲解完毕之后，将学生分组，让他们将文章的重点内容找出来，并根据自己的理解对课文内容进行改编，成为一个可以用于表演的舞台剧本，利用晚自习或者课余时间组织学生进行表演。以这样的方式不仅可以激发学生对课文内容的探究，并积极对课文中心思想进行归纳和总结，有利于他们对课文知识点的理解和掌握，而且通过改编课文内容，能够加强他们对文学的创造力和想象力。

3.有效利用朗诵法

初中语文中诗歌是主要部分之一，要想准确掌握现代诗歌中的语言特色、情感变化、节奏韵律甚至更深层次的意蕴，学生必须反复朗读、仔细推敲才可。学生在遇到现代诗歌时，不要慌，认认真真地大声地将诗歌朗读几遍。古话说得好“书读百遍，其义自见”，只要学生有足够的耐心，能够认真地大声朗读几遍，即使不能一下子就能完全理解，也会有些许领悟，再顺着这点理解深入，抽丝剥茧，自会明朗诗歌的意思。

4.激发学生学习兴趣

在初中生学习过程中，学习态度对于学习效果起到了决定性的作用。教师在教学过程中应该采取多样的教学手段，激发并维持学生高涨的学习态度，帮助他们主动学习，从而提高学习成绩、巩固知识点和语文能力。结合笔者以往的教学经验和当前大环境下的教学标准，要维持学生高涨的学习态度，可从以下两点入手：（1）改正以往将自己作为课堂主体的认知，在教学过程中应以学生为主体，与学生进行广泛、深入的交流，在课堂上要认真听取学生的观点和思维，了解学生的实际需求，这样才能保持学生高涨的学习态度，便于以后开展各种教学活动，并取得理想的教学效果。（2）在语文写作课堂中，应尽量帮助学生脱离课堂上的束缚，放飞思维。可以在条件允许的情况下，带领学生到学校周边的公园或者山林进行写作，帮助他们加强个人思想和心灵的体验，在大自然的怀抱中进行思想和心灵的双重放飞，感悟美好的生活，从而提升写作能力，写出更优秀的作品。

总而言之，本文中简单分析多元化教学方法在初中语文教学中的应用，就目前来说，我国大部分初中语文教学已经实现教学方法多元化，教师教学水平提升，改變传统教学方法。此外，同时提高学生语文成绩与能力，表明多元化教学方法具有推广价值。

参考文献：

[1]袁喜平.如何提高初中语文教学的趣味性[J].西部素质教育，2016（3）：61.

[2]何军惠.探讨如何从生活角度进行初中语文教学[J].学周刊，2016（20）：96.