安波

摘 要：在整个数学教学过程中，在小学阶段的教学是基础，若没有夯实基础就更不用说学好以后的数学了。对小学生而言，在数学方面最重要的是培养思维能力，这是小学数学教学中的一项重要内容。在教学中，培养学生数学思维是教育的灵魂。通过总结分析小学生数学思维能力方面的不足，做出几点针对性措施。

关键词：小学生；数学；思维能力；培养

一、小学生数学思维能力的缺点

小学生正处在快速成长阶段，所以在身心方面都有其独特的特点，这一点无法改变。小学生在成长过程中思维会发生一些变化，在数学思维能力这方面表现得最为明显，这也是不断学习努力的结果，详情如下：

第一，数学思维不具备灵活性。因为数学教学内容中会存在很多定律，所以学生在遇到某些难题时会产生一种惯性思维，导致学生难以灵活运用其他知识处理问题。第二，数学思维不具备自觉性。虽然小学生生性活泼，但在自制力方面欠缺，无论遇到什么情况他们都不会及时对自己进行检讨，缺乏自己进行思维转化的能力。第三，数学思维敏捷性差异较大。这一点可以在运用数学公式或者处理数学难题的时候体现出来，学生在这个过程中思维的快慢区分得极为明显。第四，数学思维过于片面。因为小学生在对事物的认知上存在不足，所以在分析问题时无法全面考虑，难以掌握事物的实质。

二、培养小学生数学思维的措施

通过总结小学生在数学思维上存在的不足，下文提出几点强化措施：

1.树立主动学习意识，让学生参与数学思考过程

数学这一科目具有较强的逻辑性，比较抽象，所以小学生在理解上有一定困难，教师在教学过程中应该让学生树立主动学习意识，调动学生学习的积极性，促进思维的发展。在小学数学教学的整个过程中先让学生学会主动去思考，然后不断激发学生的学习热情，可以结合实际生活让小学生灵活运用数学知识，巩固所学知识点。然后明确学生的学习动机，并以此为方向引导学生学习数学，这有利于培养小学生的数学思维。除此以外，小学生应该对数学产生学习兴趣，而不是因为数学枯燥无味而放弃学习。所以教师在教学过程中应调动学生学习的积极性，让学生用自己的情感去感受数学的魅力。多组织一些课外活动，组织一些和数学有关的生活小事件，让学生将课堂上学到的数学知识运用到活动中，增强学生灵活动用知识和处事能力，不断激发学生对数学的学习兴趣。

2.强化小学生的数学思维，不断提升学生的数学思维能力

强化学生的数学思维是一个潜移默化的过程，需要结合学生的年龄特点和思维方式进行教学，在教学的同时培养学生的思维能力。数学知识是通过不断进行数学思考产生的，它可以为学生提升数学逻辑思维提供材料，相反，数学思维能力越强，产生的数学知识就会随之增多。小学数学教师在教学过程中应明确教学目的，全面考虑可能影响小学生数学思维的客观因素，明白学生的学习能力，做到因材施教，让所有的学生可以充分发挥自己的数学思维能力。

3.给予学生正确的思维方法，培养学生的创造性思维

教师在对小学生进行教学时应注意给学生灌输正确的逻辑思维，让学生在学习过程中不断发现问题，然后自己进行综合性分析，不断推断出其中的抽象道理，培养小学生的直觉思维、求异思维以及发散思维等，激发学生的创新能力，让学生用积极的心态学习数学知识。在给学生灌输正确思维的同时还应注意培养学生的辩证思维能力，让学生在学习过程中可以有一定的思路，不断提升自己的创造性思维能力。

根据人的思维发展特点分析，一般情况下人类思维发展的过程是：直觉动作思维、具体形象思维与抽象逻辑思维。辩证思维指的是利用他人的观点思考问题，尝试用辩证的方式分析思维方式的本质。小学生正处于辩证思维萌芽的阶段，教师应选择多种教学方式尝试激发学生的创造性思维。在人类的思维活动中，创造性思维属于高级思维，人们可以在未知的领域联想事物之间的关系，进一步思考它们之间可能产生的反应，这不仅可以打破传统的思考模式，还是一种全新的，而且科学合理的逻辑性思维。创新性思维能力的本质是培养独立思考的能力、寻求非同一般的思维方式、敢于创新，其特点是主动、独创、求异等，这一思維的基础是不断对事物产生丰富联想，并进一步思考。

总而言之，数学思维能力的培养贯穿整个数学教学过程中，小学生的数学思维能力培养是初级阶段。教师在对小学生进行数学教学时应明确教学目的，选择正确的教学方式，并持之以恒地训练学生的数学思维能力，营造一个良好的学习氛围，让学生不断思考，学习新知识，全面提升小学生的综合素质，培养小学生数学思维能力。

参考文献：

[1]冯运斌.浅谈小学生数学思维能力的培养[J].中国校外教育，2013（31）：180.

[2]李华.新时期小学生数学思维能力的培养研究[J].亚太教育，2016（16）：20.

编辑 白小琴