陈家宏

摘 要：培养学生自己修改作文的能力，既是语文新课标的具体要求，也是减轻老师沉重的作文批改负担的需要。拟结合自己的教学实践，具体谈谈如何培养学生自己修改作文的能力，把修改作文的权利还给学生，让学生成为修改作文的主人。

关键词：作文教学；自改作文；能力培养

关于培养学生自己修改作文的能力，全日制义务教育语文新课标中有多处明确的要求。学生要能够“修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁”；要“养成修改自己作文的习惯”，能够“学习修改习作中有明显错误的词句”这些要求，都着重强调了学生要能够自己修改作文，养成修改作文的习惯。

从以上这些表述，我们可以明显地感受到，培养学生自己修改作文的能力是多么重要！

反思我们当前的作文教学，情况却不是这样。修改作文常常是老师大包大揽，根本没有学生的份儿。老师学生家长也从来就认为，修改作文是老师天经地义的事，如果有哪一个老师偶尔没有批改学生的作文，那一定会责怪这个老师的失职。更有甚者，有的学校还明确规定，老师批改学生的作文必须要达到多少字，要圈点勾画，要有眉批、旁批、评语……否则就是不称职。这样做的结果又如何呢？

我们经常看到，老师没日没夜地精批细改，将六七十本作文修改好了发给学生，滿心指望学生会去认真揣摩，细心领悟，可作文本一发下去，学生草草看看就搁置在一旁，有的甚至连本子都懒得翻开，更别说去仔细思考如何提高自己的习作水平了。

长此以往，学生作文的水平越来越差，写作的兴趣越来越低……而老师也越来越累，越来越感到黔驴技穷……作文教学走入了恶性循环，学生一提到写作文就头痛……

我们必须改变这种尴尬的局面！必须想办法提高学生习作的兴趣，提高学生习作的水平，减轻老师费力不讨好的作文批改负担。

笔者经过多年的教学实践认为，只有培养学生自己修改作文的能力，让他们养成自己修改作文的习惯，才是最好的出路。要让学生明白，写作文是他们自己的事，修改作文更是自己的事！要教给他们一些修改作文的技巧和方法。只有这样，才能真正调动学生习作的积极性，提高习作的能力，让作文教学走出低谷。

一、激发兴趣，让学生愿意修改作文

“兴趣是最好的老师。”做什么事情，都需要对这件事情有浓厚的兴趣才能做好。只有先让学生对修改作文感兴趣，才能有一个好的开端。

笔者认为，应该从以下几个方面去激发学生自改作文的兴趣。

1.用名师、名家修改文章的事迹激趣

“文章不厌百回改。”大凡好文章都要经过数次修改、反复推敲之后才逐渐锤炼成形。古今中外，许多著名的文学大师、专家学者都不厌其烦地精心修改自己的文章，最后成为不朽的传世之作。

在日常教学中，我有意识地向学生灌输这些思想，让学生在听故事中不知不觉地受到影响，受到教育。这种“润物细无声”般的激趣方式效果最佳。

2.以老师、学生修改作文的示范激趣

学生有了“自己最应该修改自己的作文”这一思想认识之后，我就寻找机会自己给学生进行修改示范，同时也让学生上讲台进行示范。我先用投影仪将作文打在屏幕上，然后一步一步指导学生修改作文。

这样，全班学生进一步观看了同学现场修改作文后，信心大增，对修改作文产生了浓厚的兴趣，个个跃跃欲试。

二、教给学生修改作文的方法

1.阅读习作，做好修改的准备

要能够修改一篇习作，首先要做的，肯定是要认真地阅读这篇习作，只有对这篇作文比较熟悉、了解之后，才能谈得上修改。

2.学习掌握常见的修改符号

让学生学习掌握常见的作文修改符号，是学生能够顺利修改作文的重要步骤。在作文教学中，我向学生出示了一些常见的作文修改符号，并向他们讲明这些修改符号的意义，让他们在以后的修改实践中试着去应用这些符号。

3.学习基本的修改方法

掌握了修改作文的基本符号以后，教师还要教给学生修改作文的基本方法，让学生拿到一篇作文知道从哪些方面去分析、判断、修改、评分。

有了以上这些基本功，学生修改作文就有了基础。接下来要做的，就是实战演练了。

三、放手让学生修改作文

1.自评自改

学生在按要求写完作文后，要认真阅读，尝试修改。以往学生的作文，教师批改完后就没事了，老师是学生习作的第一个读者，也是最后一个读者。这十分不利于学生作文水平的提高。学生写好作文后，要让他们自己去发现作文中的问题，并解决问题。在修改的时候，要求用同一色的笔迹进行修改，以免后面交给别人修改时产生笔迹混淆。

2.互评互改

互评互改是培养学生修改作文能力的最好办法。我的做法是：将全班学生按照顺序编号，修改作文的时候随机抽取一个编号，就按照编号修改对应的那个学生的作文。这样保证每一次修改的都是不同学生的作文，这既让学生修改起来有新鲜感，也能够使每一个学生都能从不同学生的作文中领悟到不同的知识。

3.讲评提高

讲评是每一次作文的总结。通过讲评，要让同学们明确本次作文的优缺点，作文修改上的带有共性的问题，认识自己作文的不足，明确继续努力的方向。

培养学生自己修改作文的能力，既是新的教学思想、教学理念的体现，也是课程标准的具体要求。让学生学会自己修改作文，不仅能够把老师从繁重的作文批改中解放出来，让他们有更多的时间、更多的精力投入到更加丰富多彩的教育教学活动中去，更重要的是，它大大地丰富了学生们的写作知识，激发了学生们的写作习趣，提高了他们写作文、改作文的能力。

参考文献：

全国小学语文教学研究会秘书处.面向二十一世纪：深化语文教学改革[M].北京：人民教育出版社，2000.

编辑 白小琴