赵阳+张弦

加油计划是中国扶贫基金会推出的一项发展型公益项目，旨在通过持续性的社会关爱和专业化支持，为贫困地区的儿童改善学习环境，共享优质教育资源。

习近平主席曾指出：“扶贫必扶智。让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。”为响应这一号召，2014年，中国扶贫基金会推出一项发展型公益项目—加油计划，旨在通过持续性的社会关爱和专业化支持，为贫困地区的儿童改善学习环境，共享优质教育资源。经过层层筛选，加油计划的第一站定在了贵州省威宁彝族回族苗族自治县。

威宁县是国家级贫困县，县辖二塘镇艾家坪村的艾家坪小学就是首批项目校之一。艾家坪小学是村里唯一一所学校。村子地处偏远，土地贫瘠，村民们生活贫困，对待教育更是有心无力。加油计划进驻后，学校面貌焕然一新。

带给乡村儿童的礼物

六年级一班的小光卫体型瘦小，说起话来却有条不紊，落落大方。小光卫家里有兄弟三个，妈妈身体不好无法劳作，加上爷爷、奶奶，一家7口全都依靠爸爸打工的微薄收入生活。懂事的光卫经常帮家里分担一些农活，对暑假早早做好了打算—帮助奶奶种苞谷、种洋芋。在这样艰难的环境下，小光卫的成绩一直名列前茅，从不让家人操心，他说：“我要好好读书，让父母过上好日子。”

提到平日的兴趣爱好，小光卫说自己喜欢打乒乓球和阅读。“学校给我们发的图书包让我看到了很多没见过的东西，还办了图书角，有好多书可以看，我的作文写得越來越好了！”小光卫知道这来源于很多人的帮助，所以他想长大后也做一位爱心人士，帮助别人。

小光卫提到的图书包和图书角就是加油计划为乡村孩子带来的礼物。据扶贫基金会项目合作部项目处长于舟子介绍，在硬件方面，项目每年为项目校增加一件基础设施，比如爱心厨房、阳光操场、图书角等，还会为学生们轮流发放温暖包、美术包、体育包等两个学习或生活用品，以满足孩子们学习的基本需求。

“但相对来说我们更关注软件方面的支持，针对学生综合能力的提升，我们安排了‘加油课程，通过专门设计的各种音体美游戏，提升孩子的交流能力、自尊心、耐挫力、团队合作能力和创造力，成效相当明显。”于舟子说。

13岁的林丽有5个姐妹，生活来源主要靠爸爸在新疆打工的收入。但艰苦的生活条件并没有磨灭小林丽的希望，她的想法很简单：“我希望能考到好中学，再考上好大学，改善家里条件。”

林丽喜欢画画，加油计划带来的美术包让她爱不释手。另一个让她倍加期待的活动就是加油课，“加油课上老师会带我们玩游戏，我们每次都是全小组一起加油，努力赢得比赛！”小林丽坚定的眼神和快乐的语气，让人感受到了加油课程的良好效果。学生们一改不爱交流、自卑胆怯的行事作风，变得互相团结、喜欢交流，平日比较孤僻的学生也开始主动和小组成员沟通合作，性格发生了极大的转变。

丰富乡村儿童的精神生活，是加油计划的另一大重点。为了加油计划的推进，于舟子探访过很多贫困地区，她很熟悉乡村儿童的生活状况：“贫困地区基本没有游玩设施，孩子的娱乐本来就少，再加上学校缺乏专业的音体美老师，这些课程基本处于不开课的状态或被挪作他用，孩子们的内心世界极其贫乏。然而音体美对这个年龄段的孩子有着天然的吸引力，并且有助于其性格的培养和品质的养成，这种长期的潜移默化会影响孩子一生。”

四年级一班的马永思老师已有14年的教龄，他凭一人之力担负起了60多名学生的语文、英语、体育等5门课程，这在城市学校来说是难以想象的。于舟子告诉记者，这种情况在贫困地区很普遍，为了使乡村孩子的精神世界更丰富，加油计划设置了“加油音体美”，对非专业音体美老师进行持续培训，希望学校能按教学大纲的要求开足课程，提高教学质量。“加油音体美”也使马老师在教学工作中收获颇丰。“以前老师们只准备语文、数学的教案，其他副科想准备教案都无从下手。自从参加培训后，学到了很多东西。”说起培训，马老师有满肚子话想说，“音体美方面我们都不专业，比如打篮球，打是会打，但是根本不懂技术技巧，不知道怎么才能打好。”他笑着说：“经过几次培训后，我们掌握了很多技术方面的要点，这些培训简单又实用，可以现学现教，原来只是打发时间的体育课，现在一节课40分钟都不够讲。”

马老师表示，加油计划对学校下了很大功夫，除了补足缺少的设施外，在精神上也推动着孩子们不断进步。

让城乡儿童认识彼此的世界

加油计划的互动模式主推城乡孩子一对一结对子，鼓励孩子们书信往来。项目组每年组织两次去项目校的探访，还会举办夏令营等活动，以增加城乡儿童交流的机会。

“我们的夏令营会专门招募大学生志愿者，并对他们进行专业培训。2016年我去探访，看到很多孩子在教室席地而坐，在志愿者的带领下玩游戏、看书，做各种自己喜欢的事，氛围堪比国外的学校。”多年接触下来，于舟子明显感到乡村孩子与城市孩子的差距在缩小。她表示，这些互动对城市儿童也有很大触动，他们明白了自己享受的优越生活并不是理所当然的，应该珍惜。城乡孩子都有各自缺失的部分，增加交流能让他们认识到彼此的世界，使双方变得更加完整。

和外界交流的增多让乡村孩子不再羞怯，从一开始看到陌生人本能地躲起来偷偷观察，到把捐赠人围拢起来七嘴八舌问问题，拍照时争先恐后摆姿势、挤镜头，所有的人都感觉到了加油计划为乡村儿童带来的巨大改变。

区别于一般的一次性捐赠项目，加油计划并不只限于捐出物资，而是对每个项目校的支持都持续6-10年的时间，直到帮助其发展成熟之后再考虑撤出。威宁县是加油计划第一个项目区，从起步至今的短短3年内，其专业、扎实的作风已在同业论坛中收获不少好评。于舟子说，教育是一个急不来的事情，我们愿意花时间陪着项目校的校长、老师和孩子一起慢慢成长。加油计划希望能通过对项目校的帮助对项目县起到示范作用，引导当地教育向上发展，切切实实地解决社会问题，缩小城乡教育差距，使乡村孩子日常生活更丰富，提高综合素质，长大之后更容易融入社会。

教育脱贫任重道远

2016年12月，经中共中央、国务院同意，教育部等6部门联合印发了《教育脱贫攻坚“十三五”规划》，提出了“一个目标、两个重点、五大教育群体、五项重点任务”，力争实现贫困地区“人人有学上、个个有技能、家家有希望、县县有帮扶”。

威宁县教育局局长肖良宪表示，威宁县已经是九三学社对口帮扶的贫困地区，招商局集团也对本地展开了定点帮扶，深圳市南山区还在威宁开设了南山中学支持当地教育。“国家各项扶贫项目进驻之后，我们威宁的教育迈进了一大步。中国扶贫基金会加油计划的开展不仅改善了教学环境，对教师技能的提升，对学生综合素质的提高更是一笔宝贵的财富。”为确保加油计划的顺利进行，威宁教育局特意抽调两名教师作为项目专职人员，配合中国扶贫基金会开展工作，还为项目校校长、项目干事、加油教练员、音体美教师设置了专项奖励性绩效标准，从政策、资金和人员上给予大力支持。

一个项目的实施与落地必然会遇到很多困难。扶贫基金会每学期都召开工作会议，项目组联合当地政府和教育局一起沟通、解决项目推进中出现的问题。于舟子对加油计划的发展前景很乐观，她说，困难有无数，最终都会慢慢解决。

据统计，2016年加油计划累计支出约520万元人民币，为17所学校提供了爱心厨房、8所学校修建了阳光操场、11所学校打造了阅读空间等。同时，项目为8150名孩子们带去了美术包、体育包、温暖包、音乐包等学习和生活用品，改善儿童的学习、生活条件。截至2017年6月底，累计10953名学生、459位老师从中受益。

现阶段，项目组正在进行“未来空间”的入校工作，即配备家具、电子设备，装置成丰富多彩、符合孩子自由天性的多媒体教室。除承载室内活动间的作用，还兼具远程教育功能，未来也会考虑与名校合作同时开课。于舟子和项目组成员也在积极推进加油计划入驻广西隆林、云南镇雄这两个国家级贫困县，希望给更多的乡村儿童带去梦与希望。