徐江垚

阅读是高中语文学习中最基础的环节，阅读能力的高低不仅影响阅读理解题的答题速度，和答题正确率也息息相关。同时，阅读也是贯穿提升语文素养整个过程的活动。但是，作为高中生的我和身边的同学都存在这样一个问题：在阅读上下了许多功夫，但阅读能力并未有很大起色，即我们所说的事倍功半。因此，我在学习之余开启了有效阅读策略的探寻之路。

结合课堂上老师的方法和自身的实践经验，我总结了阅读的几个步骤：

第一步：初步阅读，了解相关资料。包括作者、背景、注释、文体等。以知识识记、积累为重点。

第二步：通篇阅读，梳理文章思路。内容方面，涉及对象（人物主次及关系）、 事件、 特征（对象的性格或品质）、主旨（对象特征所体现的普遍意义或作者写作的意图）。能力要求：准确把握重要信息的能力；事件的概述能力（人物+行为+结果）；由形象到抽象的思维能力；由个别到一般、特殊到普遍的逻辑思维能力。形式方面，涉及段落、层次及关系。知识要求：懂得关键词、中心句；了解层次结构的几种关系（总分、并列、连贯、对照）。能力要求：准确把握关键词、中心句的能力；概括语意的能力；分析层次结构关系的能力。

第三步：解读，理解重要词句的意义或作用。有表层义、语境义及作用分析。知识要求：词语积累，语法知识。能力要求：能分析词语或句子对文章主旨、对象、特征、结构、表达效果等的作用。

第四步：赏读，鉴赏评价文章的内容与艺术手法。……