王瑞

【创课缘起】

一天，丈夫带着儿子在看电视，我没有听到电视声音，却满是他们的笑声。我好奇地一瞅，原来是小品《胡椒粉》。只见陈佩斯看见朱时茂解开扣子，以为要打架，大惊，也解开自己军绿色的薄棉袄，站起身。朱时茂脱掉衣服，陈佩斯也脱掉衣服，摘下帽子，做健美的动作，显露肌肉，还蔑视地看着对方。没有太多对话，却很吸引人。我也被他们夸张的样子逗乐了。我敏锐地捕捉到这一教学良机，并想起上次作文的一大弊病，寻思着：何不以此为观察点，教会学生如何更鲜活地刻画人物呢？

【创课思路】

1.创设情境，设疑激趣。

教师提供简单的剧本，请学生表演，激发兴趣。学生难以把握剧本，引起大家的思考。

2.角色体验，交流表达。

请学生观看《胡椒粉》，说出最有趣的细节或画面。教师让学生当编剧，仔细观察演员的外貌、动作、神态等，为其中最感兴趣的镜头写剧本，使得演员可以按照剧本真实、细致地进行表演。学生在交流表达时，教师适时引导，点拨写作策略。

3.细节打磨，快乐写作。

这一部分分为两个环节。第一环节，教师出示《望江南》，以“梳洗罢”为例，引导学生当导演选镜头，添加细节，使其有形有色。第二环节，放手让学生自主选择词中的其他语句，自由想象，进行练笔。

4.习作互评，分享快乐。

学生互评之后，选出优秀片段，供学生学习并修改自己的练笔。这一环节，把阅读、习作和交流交融在一起，把教师与学生的情感交融在一起，使得作文教学达到“润物细无声”的良好效果。……