运用点评

片段一用“一分为二”的眼光看待素材，但又有所侧重：“焦虑根源”只是简单提及，把分析的重点放在“物化困境”上，所以在叙述素材时，重在“物化”这一点上。

片段二批评的是中产阶级的“小视野和小肚鸡肠”，所以叙述素材时，把重点放在中产阶级的“攀比”上。

【素材呈现】

中产阶级焦虑

郑开欣（化名）带着5岁的女儿在国贸玩耍，一个年龄相仿的小女孩凑到女儿面前说：“我叫Lucy，你叫什么？”女儿回答：“我叫Eva。”于是两个人开始玩耍。这时，旁边另一个男孩子也想要加入，但是得知对方没有英文名字后，Lucy拉着郑开欣（化名）的女儿跑开了。在一旁目睹了全程的郑开欣（化名）略感尴尬，夹杂着一丝窃喜和满足。她给女儿报的英语补习班，每學期的学费约2.5万元，这是和Lucy交朋友的代价。不久前，成都几个小区之间，为了谁的孩子更有资格就读学区内最优质的一所小学而引发了比收入、比职业、比出身的“中产阶级内部踩踏事件”，将中产阶级子女教育中的鄙视链赤裸裸地展现出来。人们发现，原本被认为相比平民阶层，更有能力为后代占据优质教育资源的中产阶层，内部分化非常严重。在一个年收入5万至过百万都被视作中产阶级的国度，即便同为中产子女，童年也是不平等的。在一个信奉“别人都在努力，你不进步，就是退步”的阶层内部，几乎所有中产家长都在尽自己最大能力，将孩子培养得更为出众，更为“高级”，最终目标是将后代送进比自己所处的更高一级的“阶层”。……