李连兴，孙 义*，孙亚楠

（赤峰市医院，内蒙古 赤峰 024000）

PBL教学与传统教学在临床医学教学中的应用效果比较

李连兴，孙 义*，孙亚楠

（赤峰市医院，内蒙古 赤峰 024000）

目的 探讨比较PBL教学与传统教学在临床医学教学中的应用效果。方法 选取2014年8月～2016年8月期间我校临床医学专业的学生200例作为观察对象。通过数字表法将其简单随机分为2组，其中观察组、对照组的学生均为100例。对照组给予临床医学专业学生采用传统教学，观察组学生给予PBL教学模式进行教学。干预后，对比2组学生的教学评价结果以及理论考试成绩。结果 观察组学生的调查结果发现，80.00%的学生认为可加强理论知识理解能力；84.00%认为可提高综合分析能力；90.00%认为能激发学习动机；78.00%认为可增强科研思维能力，82.00%认为可提高团队协作意识，均高于对照组，P＜0.05；且观察组学生的理论考试成绩优于对照组，P＜0.05。结论 采用PBL教学模式有助于提高临床医学的教学治疗，更容易被学生接受。

PBL教学；临床医学；传统教学；应用效果

临床医学是现代医学的重要组成部分，属于我国高等医学教育的核心课程之一[1]。对于临床医学专业学生，该学科理论知识以及实际操作理解难度较大，在学习方法方面往往较为薄弱，难以提高学生的学习动机和热情[2]。因此，临床医学教学模式极为重要，传统教学模式仅通过老师讲，学生听的方法进行，缺乏互动性。本次研究中，为探究临床医学教学的优秀方法，特对比传统教学模式和以问题为导向的教学方法（Problem based learning，PBL）的效果，主要研究报道如下。……