李军

农业部《关于加强农业广播电视学校建设加快构建新型职业农民教育培训体系的意见》（农科教发〔2013〕7号）文件，有效地促进了农广校体系的建设与发展。就安徽来讲，整体建制较好，但也存在着多种情况。地市级建制较为统一，基本是农委二级机构；县级建制差别较大，存在五种情况：单独设置的正科级政府部门（或农委二级机构）、农委二级机构的副科级学校、农委内设机构的股级学校和划归教育系统的学校，尚有少数市县区没有农广校建制等。农广校队伍建设也不尽相同，多者十几人，少者二三人，专职教师队伍建设力量和能力不足。县级校的工作职能也存在专职教育培训、专职管理、管理培训兼备等多样化形态。加强农广校体系队伍建设，打造农广校过硬办学队伍，必须强化农广校校长能力建设。

提升学习能力，增强统筹谋划全局的系统思维

提升学习能力，要有正确的学习理念、方法和内容。要以空杯的学习理念、理论实践结合的学习方法、“两学一做”的常态化保障和利用现代教育培训理念培育新型职业农民的主要内容开展学习。坚持政治站位，改进工作站位，服务现代农业发展。

农广校校长要以系统思维谋划全局。首先要有政治站位。必须认真履行党建主体责任和第一责任人责任，加强党性教育，提升政治素养。牢固树立“四个意识”，以党的思想建设、组织建设、作风建设、反腐倡廉建设、制度建設等“五项建设”为统领，以“两学一做”学习教育常态化制度化为载体，统一思想，认清形势，集中精力，聚焦主业，抓好落实，切实增强做好新型职业农民培育工作的责任感和使命感。……