摘要：小说阅读教学的现场，应走出被千篇一律的人物、情节、环境这些要素所限定的教学内容。以真实的语文课堂为例，发现小说阅读教学的“此篇”教学内容，依据学情侧重不同的教学内容，是探究小说阅读教学的重要途径。

关键词：小说 教学内容 文体 学情

小说阅读教学教学方法和形式层出不穷，语文教师对教学内容的选择和呈现方式的不同促使了丰富多彩的教学方法和形式的出现，这导致同一篇文章有不同的教学方法，同一种教学方法用在不同课文的教学上会有不同的效果。本文以薛法根老师执教的《半截蜡烛》和余映潮老师的《最后一堂课》来分析、探讨如何在小说阅读教学中把握、选择和呈现适宜的教学内容，实现理想的教学效果。

一、立足“此篇”，选择教学内容

小说阅读教学，是每一篇小说课文的小说阅读教学。每一篇小说都具有区别于其他篇小说的独特价值和独特地方，所以不仅仅要根据小说的文体特征去解读、把握这一篇小说课文的教学内容，更要在共同的特征之中选择“此篇”最出众、最独特的教学内容。

《半截蜡烛》的环境描写、人物细节描写并不突出，故事情节每一环节的内容虽然简单，但却在你来我往之间有变化、有冲突，情节是“此篇”的出彩之处。所以薛法根老师在教学中首先将人物划分为两个阵营——“反面人物”和“正面人物”，至于每类人物中是谁并没有强调；再次让学生根据反面人物如何制造麻烦和正面人物如何解决麻烦两个角度去梳理故事的情节，着重感知情节的“紧张”。……