朱秀荣

中图分类号：G625.6 文献标识碼：A 文章编号：1002-7661（2017）13-0130-01

在教育中，一切师德要求都基于人格，因为师德的魅力主要从教师的人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”“以身作则”，教师的个人人格魅力是需要时间来培育的，正已、敬业、爱生、奉献是师德最重要最核心的内容，是教书育人的基本准则。

斯宾塞曾有这样一句名言：“儿童是父母的镜子”，由此我们也不难理解“儿童也是教师、学校、社会和他自己的一面镜子”。其中这几句话，令我感受到了外界因素对孩子人格形成的巨大影响。

一、春风化雨，教人不如攻心

孩子初踏社会，就好比一张白纸，如果长期把他泡在“批评”的染缸里，那么耳濡目染会使孩子过度地接受批评的词汇，以至于孩子在处事的时候会以惯有的方式去对待他人。

我从2014年接了一个新年级，短短几天，我就知道这根本就不是老师教学生那么简单，而是一场战争。为此我写了一首小诗：虽没有刀光剑影的考验却从未停止过智慧的较量；虽没有战火硝烟的迷漫却从未停止过记忆的考验；虽没有面对面的拳脚过招却从未停止过心灵的碰撞；说它是智慧的较量、记忆的考验，我给大家讲一件事情。“自我保护”是人的本能，如果一个人过多地受到了外界的敌视，那么他势必会以非正当的手段来保护自己，“适者生存”“弱肉强食”的道理让孩子形成好斗的性格是必然的，我们知道的“狼孩”的故事就是一个很真实的例子。在我的记忆中小学二年级的孩子不应该有借别人的作业应付老师检查，给别人一块蛋糕、或是10元钱就买通他人替他写作业的现象吧！……