彭武军

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章編号：1002-7661（2017）13-0128-01

数学练习是学生数学学习中重要的组成部分，是学生掌握知识、形成技能、挖掘潜能、提高数学素养的有效手段。如何巧妙地设计内容丰富、形式多样、评价有效的练习，有效提升数学课堂教学质量，显得尤为重要。那么，如何设计有效的数学练习呢？现结合本人多年的教学经验谈谈个人的观点。

一、内容丰富，“趣”中有“实”

1.练习中融入“趣”

以往的练习形式严肃有余活泼不足，很容易让学生有负担感。对于小学生来说好奇心和愉快的情绪能让他们更积极地融入到练习中。一些颜色鲜艳、形式活泼的练习能吸引他们的注意力。因此老师在设计数学练习时，应寓教于乐。以游戏、谜语、故事情境、绘画等形式为载体，让练习在愉悦的氛围中进行。既让学生巩固了知识，又让学生在不知不觉中体会到数学的乐趣，增加了探索的欲望。

2.层次中突显“实”

新课改提出“数学作业应注重学生的个体差异，根据学生的实际特点，设计有层次性的作业”。练习的设计要面向全体学生，同时也要考虑到学生发展的差异。以往练习时“一刀切”的做法忽视了学生的个性差异，挫伤了学生学习的积极性。因此在保证基本的练习要求的前提下，要体现练习的层次性，这样不仅可以满足了学生的不同需求，使不同的学生在数学上得到不同的发展，还可以激励学生勇于挑战难题。

3.对比中体现“精”

“题海战术”是教师为了让学生加深理解和记忆，而进行的盲目、机械的练习。……