叶金花

【摘要】教师在课堂教学中要特别注意为学生创造更多的思考机会，充分激发学生的内在动机，努力发展学生的潜在能力.所以，教师要开发教学资源，开放教材例题，使例题更富有课改气息，更富有挑战性.

【关键词】开放例题的形式；开放例题的条件；开放例题的思路；开放例题的问题

数学学习过程是一个不断地探索和思考的过程.在数学教学中，是单纯地给学生现成的知识，还是为学生创设一定的问题情境，使学生有更多的机会去探索和思考，以便发挥其潜在能力，这是数学教学改革的核心问题，也是“素质教育”的大问题.

数学教材中的例题是学习的范例，学生要通过例题的学习，了解例题所代表的一类知识的规律和理解方法.但这并不是说，只要学生学会了教材上的例题就可以自然而然地解决与之相似的问题.要能举一反三，就还需要学生有一个深入思考的过程，甚至要经过若干次错误与不完善的思考，这样才能达到一定的熟练程度.教师在教学中要结合具体的教学内容，为学生提供独立思考的机会，给学生留有充分的思考余地，所以，教师在课堂教学中要特别注意为学生创造更多的思考机会，充分激发学生的内在动机，努力发展学生的潜在能力.

一、例题形式的开放

例题形式单一、陈旧，不利于学生的有效参与.例题形式的开放，特别是让学生用自己喜欢的形式呈现，学生就会兴趣盎然、踊跃参与.如，教学“解比例”一课后，我设计了一道这样的例题：