孙洋洋 张馨

情景教学模式在护理学基础教学中的应用

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本文介绍在护理学础教学中实施情景教学的具体方法，包括教学设计、教学准备、教学组织和教学实施，总结了情景教学对提升护理大学专科学生解决问题、团队协作精神，提高学习兴趣、记忆效果及应变能力，增进对专业的认知、临床自信心均有积极作用，并强调了回顾、讨论、总结和发言的重要性。

情景教学在国际护理教育领域已成为一种日益流行的教学方式，这种方法能给学生提供一个学生安全的、高效的仿真环境，能让学生在真实的情景中培养学生的的观察能力、分析能力、协作精神等综合素质，同事使学生真实感觉到临床的工作氛围提高学生对临床的适应力。护理学基础教学中应用情景教学，可以提高课堂的有效性，提升教学质量。

资料与方法

一般资料

我校2012级护理大专生的护理学基础课程分为两个学期教授，第一学期以传统的方式进行授课，在第二学期教学中应用情景教学。学生经历两种教学模式后进行比较，随机抽取五十名同学作为样本进行问卷调查，检验护理学基础教学中应用情景教学的效果。

方法

教学准备。第一，情景再现案例的设计与编译。首先由教研组的教师根据教学内容与要求设计教学案例，案例内容要包括学习目标，在设计过程中要进行临床调研，使所设定的案例符合临床实际。案例确定后由负责教师与选定的学生进行角色扮演。……