常建凤

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）14-0050-02

小学语文教学的教学对象是小学生，由于小学生特定的思维能力发展水平，小学语文教学有它的独特之处。在教学中尽量设法引起小学生对语言文字及其所表达的内容的兴趣，恰如其分地利用孩子们的情感，才能够收到良好的教学效果。

一、创建和谐愉悦的教学情境

1.建立平等的师生关系。由于传统观念的影响，师生之间存在着一定的心理障碍，教师唯我独尊，高高在上，对完不成任务的或没有按自己意图办事的学生便进行体罚或变相体罚，这样使学生心灵得不到安慰，心理紧张，从而使厌学情绪严重，这种教师只是管教、学生只是被管教的局面打不开，学生的学习积极性就发挥不出来。因此，教师应当树立师生平等的教学理念，有了这种理念，我们就应在教学中放下架子，与学生做到相互尊重、相互学习、教学相长，建立平等、民主、和谐的师生关系，融洽师生间的感情，充分发挥教师的主导作用，使学生真正感受到自已的主体地位，从而努力发挥其主体性，提高他们学习的主动性。

2.提升课堂的趣味性。在课堂教学中注重培养学生的学习兴趣，开发学生的潜能，培养学生创新精神和实践能力，这是新课改的内在要求，这就要求师生之间的教与学应当是一种活泼与愉悦的过程。当我们采用新颖有趣、丰富多彩、生动活泼的教学方法能够使学生在整堂课始终保持兴奋的状态，能充分调动他们的积极性，激发他们更高水平的求知欲，在不可以不断地引起学生的探究活动，锻炼他们提出、分析与解决问题的能力。……