合作性学习对学生学习行为的影响研究

广东省东莞市南城御花苑外国语学校 邓丽媚

合作性学习又称小组学习。是目前教育界比较认可的一种组织教学的模式。合作性学习存在其优点，也必然不能全部都是优点。如何才能最优化地达到合作性学习的目的，是本研究的主要内容。

合作性学习 小组学习 学习行为影响 学习成效反馈

一、合作性学习的概念

在进行小组合作性学习之前，先要搞懂什么是合作性学习。合作性学习是以学习小组为基本组织形式，系统地借助教学因素的互动，通过手动实践、自主探究和合作交流等活动，以团队发展作为标准，共同达成教学目标，促进学生学习的教学理论与策略体系。[1]

因此，我们在组织小组合作性学习时一定要注意以下几点：1.学生之间要有学习的交流与互动；2.学生自主学习为主体；3.学生要共同达到教学目标并共同发展。

同时我们要明确小组合作学习是否真的对学生学习起到作用。目前根据前人的大量实践，小组合作性学习对于学生学习的主要起到八大方面的作用：有利于民主、轻松、舒畅的学习氛围的形成。有利于提高课堂教学的质量，减轻师生负担。有利于提高学生参与学习的积极性。有利于开发和培养学生的学习兴趣等非智力因素。有利于培养合作精神，树立学生自信心。有利于后进生的转化。有利于提供及时的教学反馈信息。有利于加速和促进学生的社会化过程。……