王钰栋　任文懿　李丁也　张楚昀　刘婧一

文章以对外经济贸易大学官微“贸大学子”为例，探讨了高校微信公众平台在大学生思政教育形式与内容中的路径创新。主要包括：构建立体化平台、引导自我教育、利用全媒体形式、监控网络舆情、发挥偶像效应、丰富实践内容等。

新媒体的诞生和发展既为网络时代的思政教育带来了新的机遇与发展空间，同时也带了许多的困境与挑战。如何抓住机遇、迎接挑战成为网络思政教育丞需解决的问题。本文基于对外经贸大学官方微信平台“贸大学子”及其他高校新媒体平台的实际工作经验，主要发现归纳了以下利用微信公众平台开展思政教育的创新路径，主要包括形式、内容两大方面。形式方面包括如下几点：

构建立体化思政教育平台，实现师生平等交流互动。在传统观念中，思政教育者往往被认为是思政教育的主体，受教育者和教育资源等被认为是客体；虽然近年来有学者把思政教育者和受教育者都列为教育主体，但在实际的教育活动中，受教育者的主体性地位并没有体现出来，教育“以人为本”的理念没有得到充分的体现与实践。而在微信平台上，信息能够进行自我表达，任何一个人也能追踪关于特定议题的舆情发展状态。鉴于此，高校思政管理者应创新管理观念，主动利用好这一了解学生意向的新渠道。高校思政管理者自身应当熟练掌握各种新媒体的运用，以“益友”的身份参与其中，通过校园微信平台与学生进行沟通、交流，将理论教育变为对学生学习、生活中点滴事情的关心，以社会主义核心价值体系为中心优化校园新媒体信息传播环境。

营造校园文化氛围，引导学生自我教育。传统思政教育多为课堂教学，课堂期间，教师多是单向向学生灌输理念和知识。教师的身份特征使得这样的教育形式具有一定的距离感，学生比较容易产生抗拒心理和厌烦心理。而在新媒体时代的网络思政教育中，要着重发挥学生的作用，以学生自我教育为导向，营造积极有益的校园文化氛围。在实践过程中，新媒体工作吸引了广泛的学生群体参与，这是新媒体对于网络思政教育的极大创新。全国大部分985/211高校目前都已经建立了专业的新媒体工作队伍，由专职老师带队，获得了高校学生的广泛关注与积极参与。高校思政工作者应当成为学生群体中的意见领袖，此外，也应不断扶持学生群体中的二级意见领袖，共同助力碎片舆论氛围的构建。

利用全媒体网络形式，创新内容载体。传统思政教育大多使用课堂做为教育内容的载体，传播手段较为单一。同时，受到网络时代诸多媒体资源、尤其是流媒体的冲击，学生的注意力较为分散，对于语言、文字的敏感度与刺进性进一步收缩，这就要求着高校教育工作者进一步创新传播形式、从宽领域刺激学生对于内容的兴奋度，使学生对于内容有进一步的深入了解。在新媒体的背景下，大学生获取信息、课余生活、交往方式的网络化，都在向移动端转移。高校网络思政工作者可以选择文字、图片、视频、音频、动画等多种媒体形式的内容表达，打造出一组全方位、多形式、广角度的内容舰队群，进一步丰富传统思政教育的内容载体，以大学生喜闻乐见的形式优化形式配置，实现事半功倍的传播效果。

除形式创新外，基于微信公众平台，高校思政教育还实现了以下几方面的内容创新：

监控网络舆情，传播社会主义核心价值观。当今网络内容鱼龙混杂，有时会夹杂各种炒作、谣言等低俗不实甚至违法信息，高校网络思政教育工作者，要加强网络舆情监控、传播社会主义核心价值观。微信的交互性使得每个人都可以成为信息的生产者、传播者、接收者，学生可以通过群聊、分享、轉发、评论等多种形式进行信息的传播，一旦在信息传播中出现一些带有煽动性质的信息或评论出现就可能在短时间内引发舆论漩涡。在这样的前提下，必须加强网络舆情监控，积极传播社会主义核心价值观。面对夹杂着各种炒作、谣言等低俗内容的不实信息甚至是违法信息时，高校微信公众平台要提高防范意识，坚守道德底线，加强内容的筛选，促使网络走向有序化、规范化，为高校学生提供良好的舆论环境。

以偶像效应引导树立积极向上的价值取向与人生观。社会舆论近年来已成为新时代大学生关注的新焦点，他们对于网络舆论传播的关注度明显增强，对社会舆论的认知面日益扩大。同时，当今的社会舆论环境对于演艺明星、网络红人的过度追捧一定程度上助长着学生一夜成名的心理、鼓吹着吸金主义与物质主义，在引导学生树立价值取向方面起着消极的示范作用。因此，在新媒体工作中，要着力打造一批在专业学习、科研创新、文艺体育、社会公益、立志创业、见义勇为、校园文化建设等方面取得优异成绩或作出突出贡献的优秀的校园偶像，积极报道先锋事迹、发挥偶像的力量，以偶像的先锋模范带头作用带领广大学生确立正确的人生观、形成良好的价值取向，坚持艰苦卓绝、努力寻找人生的意义与价值。

以实事引导学生阐发思想，丰富传统思政教育的理论内涵。高校微信公众平台作为订阅号来讲，用户具有随时取消订阅的权利。传统思政教育中高校教师使用统一教材，存在内容更新缓慢、内容较为陈旧、内容脱离现实的现象。这样的内容无法根据当下发生的时事与学生进行交流与互动，即使使用新媒体来传播这些内容，一样会受到学生的排斥。基于这样的形势，高校新媒体工作者要从学生喜闻乐见的时事内容出发，吸引学生的兴趣。之后进一步组织内容，阐发观点，将所要传递的观点和思想融合在日常事务报道中、隐藏在每日惯例推送间，以潜移默化的形式影响学生、改变学生。通过这样的鲜活事例，丰富传统思政教育的理论内涵，实现理论到实践、实践进一步丰富理论的循环过程。

总之，新媒体已成为高校师生获取知识、信息最为便捷的渠道和平台，对大学生思政教育工作产生了深刻的影响，为高校育人工作提供了新载体、新方法和新视角。高校思政教育应充分利用这一平台，让高校微信公众平台成为大学生思政教育的有效载体和工具。