李莺

【摘要】阅读和表达是相辅相成的。小学高年级是孩子语言发展的黄金期，借助有“形”的思维图，帮助孩子梳理思想，建立清晰的表达系统，变革思考方式，养成良好的思维习惯，形成素养。

【关键词】逻辑思维 系统表达 关键词 创造力

【中图分类号】G523.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0077-02

语文学习过程中，我们经常遇到一些孩子，脑子里有点子，心里有话，但是如果要写或者当众表述，却无从下手。这是因为缺少一个清晰的表达系统，理不清逻辑关系。无论说话写作，每一次表达都应该有一个主旨，围绕这个主旨展开的情节内容，都靠清晰的逻辑关系连接。小学高年级，是孩子语言发展的黄金期，通过专注深入的阅读，借助有“形”的思维图，帮助孩子梳理思想，建立清晰的表达系统，尤为重要。

一、绘出阅读“全景图”。

孩子的学习，从迁移模仿开始，学习的起始，就应该是一篇篇例文。高年级语文教材中选取的课文，大多短小精悍，适合孩子学习迁移。但孩子的学习经常只见树木不见森林，被切割成琐碎，看似一个个知识点，但没有系统的关联，尤其是刚进入高年级的孩子，看不到全景，到写作的时候，也容易写到哪儿是哪儿，写不具体。因此，在阅读过程中，我采用画思维图的方式，要求孩子们将整篇文字通过图表形式展示出来，在这样的过程中帮助孩子梳理思想，并逐渐清晰，形成系统思考。

苏教版五下第四單元是说明文单元，《秦兵马俑》《埃及的金字塔》《音乐之都维也纳》三篇不同风格的说明文，正是最适合思维图练习的文章。……