高凤仁

随着语文教学工作的不断深入，语文核心素养的不断提升，如何将语文核心素养与语文教学很好的融合成为我们每位教学工作者必须认真思考的问题.有效阅读教学是学生基础教育中重要的一部分，它对学生生活、做人、怡情、思想感情的表达都会真实再现。我们在每种关系中，渐渐看到了素养的呈现。在教学过程中，要使学生具有发现问题、辨析概念、建立关系和验证假设的能力。作为一线语文教师，我们深知语文阅读教学对学生素养的挖掘要少一些折腾，多一些实效。在语文教学过程中要探索出一套既能提高语文核心素养，又能将阅读教学不折不扣的贯穿了语文教学的全过程。

本文将从两方面来阐述语文核心素养和有效阅读的关系问题：

一、语文核心素养下语文有效阅读教学存在的问题

（一）教学内容模式化

课堂是教学的载体。教师在课堂中占有主导地位，在教学过程中教师为了达到教学目标对教学中的内容进行加工、整理、反馈、输出。再结合学生实际，对教学内容进行传授，在教师参与的过程中教师容易加入已有经验对课堂内容缺乏创新，“新瓶装旧酒”“换汤不换药”。教师在教学中缺少能动性，对教学内容进行三年一循环的重复教学，在面对语文核心素养的新背景，我们如何走出模式化，教师的创新和重构能否实现，教师能否带着时代背景走出就教学方式的藩篱。2018年我地将重新更换教材，我们教学的旧模式能否适应新的教学体验，真的提高学生的语文素养。……