刘阳

摘要：大学英语课程是全国高校的基础必修课程之一，学生在学习过程中或多或少会受到学习焦虑的影响，本研究在调查非英语专业新生英语学习焦虑的现状的同时相应的提出一些缓解学生焦虑提高学习积极性的建议。

关键词：英语；学习焦虑；调查报告

一、研究方法

（一）研究对象

本研究调查的对象为某大学非英语专业本科一年级新生，主要为体育专业和其他专业的学生共46人，其中男生31名女生15名。这些学生在入学前均有6-9年的英语学习经历，从入学时的高考英语成绩来看，集中在65-80之间，成绩分布参差不齐，总体偏低。

（二）研究工具

研究工具本次调查所使用的工具是经过广泛验证的FLCAS问卷。该问卷共有33题，包括了交际畏惧、评价恐惧和考试焦虑三个方面。该问卷选项分为五个等级，1.不符合；2.不太符合；3.基本符合；4.非常符合；5.完全符合。为了方便学生更好的理解问卷的内容，该问卷采用中文的形式。除此之外，问卷还包括学生的性别、专业、民族、地区等基本信息以及高考英语成绩和父母的受教育程度。

（三）研究方法

本次调查采用问卷形式，在新生入学的第一个学期末，我们进行了此次研究。问卷由任课老师利用课间发放问卷，当场回收，回收率为100%。所有数据进行编号整理后录入电脑，并利用SPSS 18.0对收集的资料进行数据的整理与分析，从而探究学生的学习焦虑情况。

（四）结果及分析

通过对问卷信效度的检验得到本次研究的Cronbach阿尔法系数是0.869，Alpha>0.7，即有信度，这表明这套量表是可靠地测量工具，能够用于本研究的被试。……