孙欢

摘要：本文结合对外汉语教学与教育心理学一般原理，探讨了怎样将心理学规律应用到对外汉语教学中。对于第二语言学习者来说，汉语作为外语学习时产生的心理活动是对外汉语教师应注意的部分。如果对外汉语教师在进行教学时如果可以灵活地运用心理学的规律，那么对教学的效果有很大助益。

关键词：心理学；教育心理；对外汉语教学

对外汉语是以其他语言为母语的种族的人为对象的汉语教学，也称为汉语作为外语教学或者汉语作为第二语言教学。对外汉语课堂教学是一个十分复杂的体系，要从课堂目的、课堂结构、教学内容、教学过程与教学手段等方面作全面考虑，这需要别类学科辅助来完成。而心理学是研究心理现象及其规律的科学，语言教学是受心理学影响较大的学科，对语言教学活动的研究必然包括对语言学习者心理活动的研究。运用语言本身就是心理现象，运用语言的过程就是学习者进行心理活动的过程。教育心理学顾名思义是心理学与教育学的交叉学科，同时它也是心理学的重要分支学科，它是一门研究学校教育情境中教学过程和学习的基本心理规律的学科。，教育心理学在如何设计教学，如何促进学生对知识的主动建构和应用，如何组织学生之间的合作学习等方面可以为对外汉语教师提供有效的指导。

对外汉语课堂教学大体上包含以下幾个主要方面：学生如何感知语言材料，如何理解和记忆所学语言材料，如何模仿标准的语音、语调，在规定的情境下如何运用汉语进行交际。……