吴晓梅

摘要：本文以一名蒙古族28个月大的儿童为研究对象，运用跟踪调查法对其母语习得状况，对存在的一些问题给予个人的建议。

关键词：儿童；母语习得；偏误

研究开始前的观察中发现，虽然这一儿童的语言表达能力比同龄儿童稍微差一点，但在语音方面，发音上比别的儿童更清晰，不太存在大舌头的现象。所以我就结合了蒙语的音素和音节展开了我的调查。

一、音素—音节发音調查研究

众所周知，音素可分为元音和辅音。蒙古语也不例外，有属于自己的音素，元音有七个，辅音有二十四个。对这些音素调查的时候我使用了具体的音节作为主要工具，引导儿童读这些音节，再对他的发音情况进行描写。

（一）元音习得发音研究

研究的第一天，我用图像有意识地引导，用问答的方式测儿童对各类图像的认知，以便来检测儿童的发音情况。我准备的图像语料有儿童的爸爸（），妈妈（），还有山羊（），床铺（），水（），向上爬（），葡萄（）相应的图，这几个蒙语分别与七个元音相对应，所以我个人认为这一图像对了解儿童元音的发音情况很有帮助。随后开始了我们的对话：

（1）我：（指着图像上的她爸爸）这是谁？

儿童：。

我：是爸爸吗？好像不是宝宝的爸爸。

儿童：是宝宝的爸爸。

（2）我：（指她妈妈的图像）那这是谁？

儿童：。

我：是妈妈吗？是谁的妈妈？

儿童：是，是我的妈妈。

（3）我：这是什么？是 （绵羊）吗？

儿童：嗯，这是 （绵羊）。

（4）我：（指着床铺）这是什么？

儿童：摇头，表示不知道。

（5）我：（又指水滴）那这又是什么？

儿童：。……