刘玉巧 巨静

摘要：世界经济的一体化促进了世界文化的一体化。随着我国国际地位的提升，英语教学中应该同时兼顾目的语文化和母语文化的导入。中国母语文化在英语教学中有着不可替代的作用。它使我国立足本国面向世界，同时，又加强了学生的跨文化交际能力，以及教师的业务素质能力。

关键词：母语文化；文化失语；跨文化交际能力

一、英语教学中的中国母语文化失语

失语症 （Aphasia） 是 19 世纪 60 年代法国神经学家Broca 所研究的一种医学症状，是指大脑因受伤或疾病引起的损伤而导致部分或全部缺失思想表达能力、口语及书面语理解能力。中国母语文化“失语”即指在跨文化交际中的中国母语文化缺失。譬如，学生在跨文化交际中，由于没有充分了解中国文化，无法恰当地用英语表达中国文化，导致交际低效或失败。学生在与外国人交谈时，只会用英语简单地问候与自我介绍，而无法向西方朋友介绍本土精彩的文化和独特的习俗，自然也就无法对外传播中国优秀的传统文化。这种“失语”最终导致跨文化交际的不平衡。

语言的学习目的是为了交流，尤其是进行跨文化交际的交流。交流是双向的，而不是只注重目的语文化而忽视目的语文化的交流。纵观我国英语教学，大多数都将目的语文化放在中心位置，将母语文化居于边缘化的位置。从而出现了“中国母语文化失语症”。语言是文化的载体，为了提高中国的国际影响力，英语教学需转化成弘扬中国母语文化的一种工具。……