唐甜

摘要：本文以人教版语文经典篇目《荷塘月色》为个案，梳理近三十年来语文教科书练习系统的演变，探究其形式与内容多样化、递进性、灵活化、开放化的演变规律，使學生在学习积累知识、形成语文能力、提高语文素养的同时，开阔视野、活跃思维，形成多元视角，从而更好地探究文本主题。

关键词：荷塘月色；练习系统；演变

练习系统是语文教科书的重要组成部分，具有促使学生积累知识、形成能力、提升语文核心素养等重要功能。为了探究《荷塘月色》的练习系统演变特点，我们回顾人民教育出版社在1961、1978、1982、1987、2003、2007等不同年代出版的教科书，尝试揭示这篇经典选文练习系统演变的内在规律。

一、练习系统内容和形式的多样性

“根据作用来分类，作业可以分为理解性作业、记忆性作业和应用性作业三大类”[1]。1978、1982、1987、2003版教科书在编排练习系统时均采用这种方式。2007版教科书在编排练习系统时，增加了开放性练习题，从不同角度给出对朱自清散文的评论，希望学生在认真阅读材料的基础上，发表个人见解。（见表1）

记忆性练习重视对知识的记忆与积累，理解性练习强调对知识的理解与掌握，应用性练习促进语文能力的培养与形成，开放性练习提高学生辨别材料、分析问题、鉴赏文章的能力，四种练习有机结合，有助于提升学生的语文核心素养。

二、练习系统阅读能力提升的递进性

练习系统“要考虑学段和年级的递进，高中与初中，高年级和低年级，内容和要求的深浅难易应当不同”“要考虑知识和能力本身的递进，前引的旧知和后续的新知，要安排恰当；……