陶芝俭

摘要：本文對北大中文核心（2011版）外国语类的14种期刊10年间（2006-2015） 刊载的35篇有关CBI（以学科内容为依托的外语教学模式）的文章进行了统计分析，对其研究现状进行探讨，旨在给未来的研究提供启示。

关键词：CBI；研究现状；启示

CBI被定义为一种教学方法，用一种非母语的语言教学生非语言科目内容比如地理或者自然科学学科知识，学生在学习学科内容的同时学习另一种语言。我国学者王士先于1994年撰写第一篇 CBI 论文。1995 年和 1996 年各有一篇 CBI 研究论文发表，但接下来经历了一个 CBI 研究的空白期。到了2003 年，20 世纪第一篇核心外语期刊的CBI 相关论文发表。从 2007 年开始， CBI 作为顺应大学英语教学改革的一个可能的方向，受到了空前关注。

一、当前研究的主要数据来源

本研究以“CBI”、“内容教学法”等多个相关词语分别作为关键词、主题等进行搜索，最后筛选出 2006 - 2015年我国学者发表的共计 35篇 CBI 研究的核心外语期刊论文。具体见表1。

二、CBI研究现状

（一）CBI研究发展趋势

2006至2015年国内 14家外语类核心期刊共刊登了 35 篇CBI研究论文，从中可以发现，国内CBI研究整体上呈稳步上升趋势，具体表现为： 2008年以前CBI研究极少甚至没有开展，之后缓慢发展， 2010至2011年出现大幅增长，但之后再次有所下滑。总体而言，国内学者对该领域的关注度处于较低水平。

（二）CBI 研究主题分布

根据对 2006至2015 年 14 家外语类核心期刊刊登的 35 篇论文进行了分类，具体研究主题分布结果见表2。

表2显示，2006至 2015 年CBI研究主题较为集中，主要分布于理论介绍、课程应用研究、可行性研究、学习者实效性探究，教材研究，教师研究6个子领域。……