【摘要】培养学生体育核心素养，提高学生实践能力、创新能力，是体育教育功能和价值观的指向。“体育思维教学”是有效途径，它基础理论包括运动技能控制、脑科学、建构主义等；它是将思维教育融合进整个体育课程设置和培养目标，以学生思维为主线，通过分析与设计、导入与过渡、体验与探索、互动与监控、评价与拓展等教学环节，使学生思维潜能得到最大发挥，促进技战术形成。

【关键词】体育教育 思维教学 思维训练 理论基础

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0230-02

为了满足社会的需求，2011年12月教育部从新修订了体育课程标准，在课程目标上增加了“学生学会锻炼，发展体育实践能力与创新能力”，2014年，中国教育科学研究院于素梅老师提出，体育课堂要培养学生运动能力、健康行为和体育道德等体育核心素养。体育教育的功能和价值观被明确指向为学生创新能力的培养、全面健康和综合素养的发展。如何在体育课堂培养学生创新能力和核心素养？“体育思维教学”是一个比较好的方法。思维是智力和能力的核心[1]，思维作为一种高级的认识活动，在体育课堂中培养学生思维能力，对发展学生体育实践能力、创新能力，以及培养核心素养具有特别的意义。

一、“体育思维教学”的内涵

1.思维教学

我国学者郅庭瑾、林崇德等的研究成果证明思维可以通过专门训练培养的。认为思维教学就是将知识学习转为实践能力，使学生学会思考及运用知识，甚至作为行动的指引。……