侯敬奇

【摘要】《咬文嚼字》是朱光潜先生所写的一篇短小精悍的议论文。作者设计了精细的教学过程，沿着什么是“咬文嚼字”、如何“咬文嚼字”及为什么“要咬文嚼字”这一条主线，让学生通过丰富的教学活动，切身地体会朱光潜先生的思想与观点，培养其严谨的治学精神。

【关键词】《咬文嚼字》 教学设计

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0161-02

一、教学目标

1.知识与能力

（1）理清全文的脉络结构，把握作者的思想观点。

（2）了解文中所选诗词及诗歌的背景知识。

（3）学习、借鉴本文的写作方法。

2.过程与方法

运用多种活动，如角色扮演、小组讨论、辩论赛和朗读等，让学生切身地感受“咬文嚼字”的过程，理解“咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感”。

3.情感、态度和价值观

（1）体会作者“一字不肯放松”的治学态度。

（2）让学生在阅读和写作中养成谨严的精神。

二、教学重点及难点

1.教学重点

（1）理清全文的脉络结构，把握作者的思想观点。

（2）学习本文的论证结构和论证方法。

2.教学难点

学习、借鉴本文的写作方法。

三、教学过程

1.导入新课

话说，从前某所学校新建了一个食堂。正式营业这一天，食堂门口贴出了一张告示，内容如下：本食堂专卖老师，兼卖学生。但先卖老师，卖完老师，再卖学生，卖完为止。

通过这个故事，我们可以稍稍领会中国语言的精妙。某些看似平常的文字，实际运用起来都很有讲究。中国语言文字指代的含义、运用的方法、表达的情感，值得我们细细品味。……