乔小琴

教育界人士常说：“我们培养的学生如果科学文化素质不合格就是次品，如果身体素质不合格就是残品，如果思想道德素质不合格就是危险品。”这个比喻形象地说明了思想道德素质在人的整体素质中的重要性。一谈到德育，很多人都以为那是品德老师的事或是班主任在班会课上的事，与我们的英语课无关，其实这是一种误解，德育应该贯穿于每一学科，特别是英语教学更应该注重对学生的德育渗透。当然，这种教育不能是简单、空泛的说教，而应该根据具体的教学内容，使之贯穿其内，渗透其中，巧妙结合，有的放矢。

一、结合农村小学生特点，寓德于教

英语教材是德育的载体，其中不少对话、日常用语、阅读短文都具有丰富的德育修养知识，教师用这样的教材实施教学，在传授英语知识、培养英语运用能力的同时，自然也就渗透了人文性、思想性的教育。因此，教师在组织学生听、说、读、写的过程中，要善于发现教材内容的德育价值，完成对学生思想品德教育的重大任务。另外，教师必须根据教材特点和学生实际，找到并确定教材中训练的内容和思想教育内容的结合点，以防止德育空泛化。如，新目标英语三年级 My friends 本单元中围绕“朋友”这一主题展开听、说、读、写等多种教学活动。教学核心是用英语介绍自己的朋友，在教学过程中，教师可引导学生用英语介绍自己的朋友，通过对人物个性化的描述，介绍朋友的家人，增进彼此的了解，建立友谊，从而更好地尊重对方，理解家人。……