罗远林

摘 要 小学生课堂学习时注意力容易分散，是我们面临的普遍性问题，本文分析了儿童上课注意力容易分散的问题，并提出了自己的见解，就如何化解这种矛盾，提出了一些看法。

关键词 小学生 课堂 注意力 探讨

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）15-0058-02

小学生课堂注意力是小学生在课堂四十分钟以内心理活动而产生和发展的不可缺少的心理状态。不能够集中注意，就不可能有比较稳定的心理反映，就难以完成认识的过程。学生的注意力能否长久与他们注意对象有着密切的关系，如果注意对象是有趣的，变化的，生动的，那么他们的注意力就比较稳定。据心理学家对儿童的研究认为：7～10岁的儿童连续注意约在20分钟。10～12岁儿童连续注意时间约在25分钟。通过我们在实际教学中发现，有的儿童连续注意时间只有十几分钟，甚至更短，而我们现在的上课时间大都每节课四十分钟，显然这个时间与小学生的连续注意力不适当、不合理，怎样有效的化解这样的问题呢？下面说说本人在这方面的几点看法：

一、教学创新，努力提高小学生的学习兴趣

小学生在课堂上获取知识，能不能注意力集中学习，往往与其对知识认知的兴趣有很大的关系。而课本知识是呆板的、枯燥的，如果照本宣科，是很难激发小学生的学习兴趣的。这就需要我们在实际教学中，努力创新，用新方法、新手段来激发学生的自觉集中注意力的兴趣。在我们乡镇小学……