江小涛

（安庆市石化第一中学 安徽 安庆 246003）

知识迁移 学以致用
——论高中地理教学中学生提升知识迁移能力的策略

江小涛

（安庆市石化第一中学 安徽 安庆 246003）

知识迁移能力教学已经成为当前教育界共同关注的话题。知识迁移能力的培养不仅可以提高学生的基础知识掌握度，还能赋予学生实际性的应用能力。因此本文通过基础知识的掌握、案例分析的介入以及情境问题的创设三个方面，详细阐述了高中地理教学中提升学生知识迁移能力的基本策略。

高中地理 知识迁移 策略

地理知识的迁移能力主要指的是在高中地理学习过程中，学生可以将新旧地理知识融会贯通，实际应用到各个地理学习领域中的一种学习能力。地理知识迁移能力对于高中生的智力、学习动机等个性化心理品质都具有一定的促进作用，同时良好的地理知识迁移能力也能提升地理课堂的整体教学成效。

一、以专业知识为根基，构建学生知识迁移的基础化平台

如果将地理知识比喻成一座高楼大厦，那么地理教材中的基本概念、原理、规律等就像是修建大厦的一砖一瓦，只有打好坚固的根基，才能为学生知识迁移奠定扎实的基础。学生们只有掌握了基本的地理知识构造，才能在实际的地理题目应用中做到举一反三。

比如人教版高中地理《地理环境与区域发展》的教学中，学生只有具备了前面地理教学中自然地理环境的差异性、地表形态的构造、气压带、风带等基础的理论知识，才能更好的理解为什么不同的地理环境对区域经济、农业发展的影响不同。……