乔立友

摘 要：寄宿制民办学校工作任务重、要求高、时间长、压力大，作为一名民办学校教师，如何才能安心开展教育教学工作？笔者认为，教师个人经历直接影响其安心工作的状态。民办学校管理者宜从三个方面研究教师个人经历与其工作安心程度：1.经历丰富经验，增强民办学校教师自信心；2.经历打磨意志，提高民办学校教师抗压能力；3.经历调和心态，坚定民办学校教师安心工作心理。

关键词：寄宿制；民办学校；工作安心度

【中图分类号】G 【文献标识码】B

【文章编号】1008-1216（2017）07B-0010-02

教师个人经历是指教师从事教育教学工作的时间及亲身经历感受的相关过程。教师工作安心度是指教师以自己的学历、经历、能力为基础，结合自己的性格、爱好、特长等因素对教育工作、教育环境、管理制度所持的一种心理依赖性情绪状态，这种心理状态包含认同、喜欢、热爱、执着、痴迷、沉醉等不同层次的情绪情感。

教师职业特点具有很强的创造性，教师工作的对象是人——学生，具有复杂性、不稳定性和易变性。教育提倡尊重生命规律和遵循认知规律，倡导对学生分类引导、分层指导、因材施教。教育是一项复杂而艰巨的育人工程，需要教师有广博的知识和丰富的经验。广博的知识来自于学习，丰富的经验来源于教育经历，两者兼备能让教师更安心、开心、高效地开展工作。

现以广东省汕头市一所寄宿制民办学校近三年教师流动与教龄之间的关系为例进行讨论，分析数据发现：没有教学经历的教师在民办学校教师中流动的比率是最高的。……