周琨

（文山学院 艺术学院，云南 文山 663000）

摘 要：本文对当前高师声乐教学的质量和效率分别进行了界定，并分析了当前实施高师声乐课时需要解决的问题，对高师声乐教学质量和效率的统一进行了深入的探究，为今后我国高师声乐的教学提供了有力的参考依据。

关键词：高师声乐教学；质量；效率；统一

中图分类号：J616-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）18-0207-01

近些年以来，高师音乐教育得到了快速的发展，但是在一些院校中，由于没有明确的培养目标以及过于追求招生数量等因素的影响，致使我国的高师声乐教学出现了诸多的问题。尤其是质量和效率的失衡问题尤为明显，不仅严重影响了高校高师声乐教学的社会形象，同时也对学生的就业造成了不可避免的危害。所以为了促进高师声乐教学能够健康稳定的发展，就必须力求高师声乐教学质量和效率做到有效的统一。

一、高师声乐教学的质量

英国著名学者瓦费指出，在传统的大学教育中，对于质量标准的认识是没有办法进行明确体现的，只能意会不能言传。然而，用于产业行业的“目的适切性”开始在上世纪90年代被应用到高等教育教学质量的解释中①。这里提到的“目的适切性”就是指，教学质量的衡量标准就是最早设置的相应行为目标。

高师声乐课教学活动的开展目的主要是培养高素质和专业技能的中小学音乐教师为主，高师声乐教学对于学生的培养主要集中在唱、讲、教和导等综合能力。……