刘小天　王育文　周磊　沈降　李钦波

摘 要：眼视光学专科实习带教对实习生具有重要意义，通过实习可以帮助实习生更好更快成长。眼视光学专科实习带教模式要不断进行创新，本文对当前眼视光学专科实习带教模式进行分析，同时介绍了带教模式的创新之处，包括为学生制定详尽的带教计划、培养实习生动手能力、加强师生及学生间的交流、加强“PBL”教学法导向的眼视光病例讨论、加强理论知识和技能考核，通过这些创新措施可帮助实习生更快成长。

关键词：眼视光学；带教实习；带教模式；创新

眼视光学教育的主要目的是培养合格的眼视光技师和眼视光医师，眼视光学专业结合了眼科基本知识、现代医学、生理光学、应用光学等知识，涉及面较广。眼视光学专科实习的带教模式直接影响到眼视光学专业人才的培养，为提高人才培养质量，其实习带教模式应不断进行创新，结合实习生的实际情况，帮助实习生更好更快成长。

1当前眼视光学专科实习带教模式分析

眼视光医生和眼科医生均以治疗眼部疾病为主，两者在实际的工作中又存在差別，眼科医生更看重眼病的详细诊断和治疗，而眼视光医生则更关注近视防控、低视力康复训练、弱视矫治等。由于眼视光学专业和眼科专业的实习生学习内容的差异，在实习带教方面也存在不同。眼视光学专业实习生进行实习时所采用的带教模式与眼科实习生所采用的带教模式基本相同，未突出眼视光学专业所具有的特殊性。当前眼视光学专科实习所采用的带教模式以带教医生讲授为主，这样的带教模式实习生处于更被动的地位，学生学习的积极性难以得到有效提高，实际带教效果也会受到影响。眼视光学专科实习采用传统的带教模式难以满足当前日趋复杂的眼部疾患，学生在实习过程中专业技能难以得到有效训练和提高，不利于眼视光学专科人才的培养。因此，有必要对眼视光学专科实习带教模式进行创新，使带教模式更加完善，能够培养出更多优秀的、专业的眼视光学人才。

2眼视光学专科实习带教模式的创新

2.1为学生制定详尽的带教计划

眼视光学实习生在实习之前，带教医生需为学生制定出详尽的带教计划，这可确保实习带教有条不紊的开展。实习生进入各部门进行实习前需先岗前培训学生，使学生先学好医疗制度、医德医风、医院感染知识等，这可帮助学生更好得进入实习角色。眼视光学专业涉及到多个部门，所使用的仪器也较多，实习部门常见的有验光室、准分子激光室、配镜室、特殊检查室等，医院方面需根据实习学生的人数以及学生的专业技能对学生进行妥善分配，提高带教计划的科学性和合理性。此外，带教计划中需有明确的实习内容、实习时间，将整个实习期分为若干个阶段，每个阶段制定具体的目标，每个阶段的目标保证完成。

2.2重视培养实习生动手能力

眼视光学专科学生的实际动手能力至关重要，单凭带教老师口头讲解难以使学生有效理解，实习生的学习兴趣也难以积极调动起来。带教老师在教授的过程中要掌握好口头讲述和动手操作所占的授课比重，教师将理论知识和操作要点告知学生后要鼓励学生多动手，让学生尽快熟悉相关仪器的适用方法，对于一些简单眼部操作带教老师可在旁监督，让学生进行动手操作，加深学生对所学知识的印象。为增强学生的思考能力，带教老师可向学生提供典型的案例，让学生进行分析，增强学生解决实际问题的能力。

2.3加强师生以及学生之间的交流

传统的带教模式中，带教医生和实习生以及实习生与实习生之间的沟通交流多在正常的上班时间，其余时间沟通交流则相对较少，这样学生所学内容难以得到巩固，学生所学知识容易遗忘。如今新媒体大量出现，带教医生和实习生以及实习生与实习生之间可用来沟通交流的渠道较多，比如微信，负责带教的教学组长可借助微信建立微信群，将科室的信息以及眼视光学相关学习资料、习题任务等在群里通知，教学组长可定时、定期在群内发布专业相关知识，介绍有关前沿技术，增长实习生的阅历。带教医生可组织实习生对疑难病例进行集中讨论，为实习生沟通交流建立平台，使实习生在沟通交流中获得成长。

2.4加强“PBL”教学法导向的眼视光病例讨论

眼视光学病例知识具有多样性的特点，其中也具有多种疑难病例。眼视光学专业在带教的过程中带教医生需要部分选择“PBL”教学法，以问题为导向，通过让学习先根据拟定的命题让实习生合作收集学习资源资料并进行“预习式”探讨，通过“预习”报告制定病例讨论计划，随后教师选择一些具有代表性的疑难病例同实习生共同开展分析和诊断，使眼视光病例知识学习变得更加生动丰满。同时组织实习生学习过之后定期开展技能操作模拟训练，可以采用实习生之间相互换角色检查的方式，加深实习生对知识的融会贯通，使学生熟练掌握各项检查技术和视光问题的处理。这也是发挥了问题对学习过程的指导作用，调动学生的主动性和积极性。

2.5加强理论和技能考核

实习生实习后医院方面均会对学生进行考核，这不仅是学生实习过程中必要的程序之一，同时也是检测学生实习效果的一个有效手段。考核内容应分为理论考核和实际操作考核，理论考核主考考察实习生对眼视光学相关专业知识的掌握情况，实际操作考核则是考察学生的动手能力。进行理论考察时应确保考核的公平、公正，可以从医院眼视光学试题库中选择几套试题，然后采取随机抽取的原则抽取一套。实际操作考核应按教材规定的必须掌握的检查技术执行，考察过程中带教医生在旁监督。考察结束后及时公布考核成绩，让实习生及时知道实习的效果，对考核不及格的实习生进行补考，直至各项实习内容过关。

3结束语

眼视光学专科实习具有开展必要性，通过实习可使学生对眼视光学的相关理论知识和实际操作技能全面掌握。眼视光学专科实习带教要不断进行创新，针对实习生的实际情况对带教内容和带教模式进行适当调整，培养出更多合格的眼视光学专业人才。

参考文献：

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