王丹

[摘要]在数学教学活动中，建立合作学习机制，营造和谐轻松的教学氛围，有利于学生积极思考、大胆发言，学生的主体地位得到体现。分组合作学习是在教师精心组织和指导下的学习，它能全面调动学生学习的主动性、积极性、创造性，让学生自觉做到耳到、口到、眼到、手到、心到，全面参与学习的全过程，并通过小组的互助，提高学生合作学习的意识，尝到合作成功的喜悦，从而大面积提高教学质量。

[关键词]小组合作；策略

小组合作学习是指学生在学习时，对所学知识充分感知的基础上，通过讨论和互相帮助去共同解决问题。它是对传统教学形式的一种突破和补充。在基础教育阶段，教师应引导学生学会小组合作学习。

那么如何实施小组合作学习呢？

1.分组科学合理，使学生“可合作”

首先，要科学的进行分组。合作学习小组的建立，应遵循“组内异质，组间同质”的原则进行，小组一般4人最佳。分组时不仅要求从学生的年龄特点和思维特点出发，而且小组成员在性别、个性特征、才能倾向、学习水平等方面应存在合理差异。比如：成绩上中下均衡分组、感情友谊分组、特长搭配分组等，具体可根据教室的空间和学生的人数而确定，最好是每个层次的学生都有，男生女生搭配均匀，性格最好互补。小组座位一般采用固定组合式，有时也可采用临时组合式。成绩好能力强的孩子做组长。若没有此类学生，可以把两个或三个实力接近的组员并成一个组，这样的小组是主导式和民主式两种，各有千秋。……