王慧明

早读课是语文学习的一个重要阵地，是课堂必不可少的延续与补充，是培养学生养成良好读书习惯的绝佳时间，也是决定学生语文成绩好坏的关键环节。它是利用早晨的黄金时间，在大脑的记忆力特别强的时候进行复习旧知、预习新课而采用的一种学习方式。一般用时间20～30分钟。那么如何利用好早读课，让早读课真正发挥作用呢？结合我在学校的实践谈谈我的看法。

一、明确早读课的学习任务

在早读课上，让学生明确本节课的学习任务至关重要。学习任务明确了，就避免了盲目性和随意性。所以我們一定要在早读课上明确具体的学习任务。早读的目标要提前写在黑板上，第二天学生来到教室就可以看到使学生有的放矢的进行。

一天的早读任务要弹性布置，层次分明。因为每个学生的基础水平，记忆速度会有差异，所以布置任务时不能一刀切。在实践中我从朗读、背诵、检测三个层次入手的且这三个目标有时间的限制可以更好的落实，调动学生的积极性。如我的一天早读实施：

早读目标：

1.朗读课文《芦花荡》两遍（5分钟）

（读准字音，划出关键语句概括故事内容）（这个可以是当天要学的课文，也可以是前面学过的课文）这个是让学生早上来了之后调整自己，更加可以熟悉课文的内容达到预习巩固的目的。

2.背诵《长歌行》《野望》《早寒江上有怀》（10分钟）

3.听写《桃花源记》课下注释（10分钟）

在实施的过程中落实检查，保证效率。“有压力才有动力”，每次任务的要求都有所不同，对于这些任务在规定了完成的时间之后必须进行必要的检查，这样学生读起来才会更认真，目的更明确。当然检查的方法不可一概而论，要做到具体问题具体分析，主要依据是学生的水平。倘若学生没有完成所要求的早读任务我会责其限期“达标”，下次早读再检查，绝不姑息迁就。

在学生中展开竞争。要想提高语文早读课的效率，还需要培养学生的竞争意识，有了竞争，学生的学习积极性就高。我们不仅要在组内展开竞争，而且在组与组之间也要展开竞争。因为学生的自尊心都比较强，谁也不愿意落后，所以在竞争的学习状态下，学生的学习积极性提高了，学习效率自然也就上去了。如在一节早读课上，我先明确了本节课的学习目标，然后要求学生在10分钟内把《长歌行》《野望》《早寒江上有怀》背会。并且在各小组之间展开竞争，最先完成任务的把名字写在黑板上以示鼓励，并加上相应的量化分。在竞争的学习状态下，学生的学习效率自然也提高了。

二、培养好小组长

要想提高早读课的效率，还需要实行学习小组制度，而实行这项制度的关键是培养好小组长。因为人都有惰性，大人尚且如是，何况十几岁的中学生呢。这就需要有人去组织、去督促，小组长正好可以完成此项任务。如我在自己所任教的两个班都把学生分成若干小组，每小组四个人，由小组成员共同推选出一位学习优秀并且有责任心的学生担任小组长。定时对小组长进行培训：应该做什么、怎么做、用什么方式去做等。并且在小组中树立小组长的威信，这样便于小组长更有效地开展工作。

总之，提高早读课的效率问题，还需要我们继续去探索，去研究。