鲍娉生

摘 要：在中学教育体系中，班级管理是一项核心工作。随着现代信息技术的发展，网络资源在中学班级管理过程中得到了广泛的应用。在新课程教学改革的背景下，中学班主任要进一步利用网络资源，创新管理理念，优化管理方法，寻求有针对性的管理方式，提升总体管理水平，为开展好教学工作奠定基础。

关键词：网络资源；班组管理；中学教育；教学对策

随着新课程教学改革的深入，现代教学工作与管理工作开始深度融合，强化班级管理工作，对于提升中学总体教育水平具有至关重要的意义。中学教育具有一定的特殊性，对于中学班主任也提出了比较高的要求。在深入分析中学教育特点的基础上，寻求科学的管理方式，是现代中学班级管理工作发展的重要方向。基于此，中学班主任要善于利用网络资源，探寻中学班级的科学、有效管理方式，对于实现素质教育目标具有决定性的作用。

一、利用网络资源开展中学班级管理的原则

中学班主任在利用网络资源开展管理工作中，必须坚持一定的教育管理原则，遵循科学的管理理念，把握班级发展的总体方向，实现科学管理目标。

（一）教育为先原则

中学班主任在利用网络资源开展管理工作过程中，首先要遵循教育为先原则，一切工作的开展，都是为了提高教学水平与质量，争取为学生营造更好的学习环境，提升学生综合竞争力，为学生以后的深入学习和多元发展奠定基础。在教育为先理念的指引下，中学班主任要在纷繁复杂的管理工作中找到重点，充分提升网络资源的利用效率，通过有效的管理，切实提升班级教育水平。

（二）以学生为中心原则

中学班主任在利用网络资源开展班级管理工作过程中，必须以学生为中心。中学生由于年龄和家庭特点，具有一定的特殊性，每天都大部分时间呆在学校，更加需要学校的呵护与关爱。在这样的理念指引下，中学班主任在开展管理工作过程中，在利用网络资源时候，要充分注重学生的诉求，提升管理的科学性，尽可能满足不同学生的多元化需求，提升管理的总体水平。

二、中学班级管理工作在网络时代的新特点

（一）管理工作受网络影响较大

近年来，随着现代信息技术的发展，网络开始对社会方方面面都产生深刻的影响。中学班级管理工作也受到了网络的冲击和影响。不管是中学的学生还是教师，都受到网络多样思潮的影响，管理工作呈现出复杂化的趋势，具有一定的复杂性。在现代中学班级管理工作体系中，如何在网络时代保障教育发展方向的正确性，是中学班主任需要重点考虑的问题。在网络社会，中学班主任需要强化精神引领，对整体工作格局和发展方向有比较准确的把握，提升综合管理水平和质量，进而满足现代中学教育发展的需求。

（二）学生具有复杂性

在网络时代，中学生具有一定的特殊性和多元性。在现代劳动力流动格局下，部分学生的家长都在外打工，学生和祖父祖母生活在一起，由于缺少亲情的呵护，很多学生容易出现极端表现。另外，中学生由于受教育条件不同，素质也会有较大差距。从经济条件来看，不同学生之间也会有较大差异。在这样的情况下，开展中学班级管理工作也存在一定难度。

（三）工作具有较强的体系性

中学班主任工作具有一定的复杂性和体系性，管理工作有着“牵一发而动全身”的特点。基于此，运用网络资源构建中学班级管理体系，对于提升管理水平具有至关重要的作用。在中学教育体系中，班主任是第一责任人，承担着比较重的管理任务，既要统筹协调教育工作，同时也要承担诸多工作，需要充分发挥主观能动性，找准矛盾点，提升管理工作的科学性和体系性。在工作实践中，班主任既要承担组织教学的工作，同时要积极开展班级文化建设等，工作具有多面性和体系性等特点。

三、利用网络资源创新班级管理工作的有效方式

（一）充分利用现代信息技术开展管理

在中学班主任管理实践中，必须注重网络管理的重要性，尽可能利用现代信息技术，提升中学班级管理的科学性和体系性，提高管理效率。在管理过程中，现代很多中学也建立起了自己的网络系统，要强化网络资源的利用效率，一方面利用网络丰富管理体系，同时也要利用网络提高管理的总体效率，实现既定目标。班主任在强化自身信息化管理水平的同时，要发挥示范带头作用，提高学生的信息化利用能力，实现中学班级的科学化管理。

（二）利用信息技术强化教学管理

中学班主任在利用网络资源开展班级管理工作时候，要将教学管理作为班级工作中心，着力提升教学水平，在进行决策和相关工作过程中，要充分整合网络资源，优化配置教师结构，提升教学的总体水平，同时也要兼顾平衡性。由于很多中学师资力量相对较为薄弱，在这样的情况下，更需要班主任创新管理工作理念，要努力利用网络做到教育的平衡，让更多学生享受到优质教育，为学生以后的深入学习打下良好的基础。

（三）强化班级管理的信息化意识

中学班级管理工作具有复杂性，在利用网络资源开展具体工作时候，很多工作都需要班主任去落实。基于此，学校要提升班主任信息化管理水平，就必须做好教师的培训工作，帮助班主任准确领悟学校管理精神，精准落实学校决策，提升班主任的微观管理能力，将学校的具体工作落实到位。有条件的学校可以采取“请进来”和“走出去”两种方式，一方面，让有先进网络教育经验的外校老师来学校开展座谈和培训，提高教师水平，同時也要积极组织教师外出学习，积极向外界取经，掌握先进的管理方法。

四、结语

综上所述，中学班级管理不是一个孤立性的工作，而是一个系统工程。在班主任管理体系中，班主任发挥着核心作用，占据着主导性地位，利用网络资源寻求有效的管理方式与方法，是开展好中学班级管理工作的保障。基于此，中学班主任要不断创新管理理念，寻找最为合适的管理方式，在充分考虑学生特点和教育特点的基础上，找到最科学、合理的管理方式，实现现代素质教育目标。

参考文献：

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