肖淑敏 赵连梅 张春青

【摘要】环境生物学是环境工程、环境科学和给排水科学与工程专业的一门重要专业基础课，为提高该课程中实验教学质量，首先要根据学生专业特点，强化实验教学内容，既要有验证性实验，也要有综合性设计性实验；其次是改革与创新教学模式、教学方法与手段；最后得建立科学合理的实验课程考核方法。通过改革，初步达到了激发学生实验兴趣、规范实验过程和提高创新意识的目的，进而提高了环境生物学实验教学质量。

【关键词】环境生物学 实验教学 改革

【基金项目】天津城建大学教育教学改革与研究项目（JG-YBZ-1534）。

【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）25-0178-01

环境生物学是把生物学的理论、技术和方法应用于环境污染治理和环境保护的一门综合性和技术性都很强的课程[1]。其中实验是该课程教学的重要组成部分[2-4]。通过实验教学，不但可巩固和加深学生对理论知识的理解，也对学生掌握基本实验技能，深刻理解微生物在污染治理中的作用，掌握环境中微生物污染调查的技术和方法，提高学生的专业素质及培养创新人才等方面都具有非常重要的意义。

我校《环境生物学》为给排水科学与工程、环境工程和环境科学专业的必修课，总学时为48学时，其中实验教学为12学时，在本科第三学年的第一学期开设，同年级修课学生人数众多（如13级414名，14级335名）。由于课时限制，实验内容偏于简单。另外，作为课内实验，实验考核没得到足够重视，考核依据主要为实验报告，没能反映实验过程中的表现。……