花永平

【摘要】学生只有深入的融入课堂教学之中，主动积极的配合教师的教学活动，才能实现教与学二者之间的协调发展、互动并进。本文作者简要探析了新课改下提高初中生数学课堂学习参与度的策略运用。

【关键词】初中生 课堂参与度 策略 探析

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）26-0147-01

课堂教学体系主要由教师、学生、课堂三个要素有机融合和构建，缺一不可，有机融合。教学效果的好坏、教学效能的优劣，都需要借助于学生这一关键要素进行明确的展示和呈现。因此，教师在追求课堂有效教学的进程中，就必须切实做好提高学生主体课堂参与度的文章。鉴于平时的教学实践，本人现结合教学体会，对提高初中生数学课堂学习参与度的策略运用做简单的论述。

一、融情于景，提升内在参与动能

教育心理学指出，学习情感是学生主体学习能动性、主动性的重要保障。现实课堂教学中“人在曹营心在汉”的根本原因在于，未能吸引住学生主体的注意力，未能调动起学生主体的积极性。只有将学生情感激发起来，兴趣促发起来，才能让学生成为课堂“主人”，主动师生互动，主动参与其中。因此，教师应将提升学生积极学习情感作为增强课堂参与度的重要前提，利用现有数学教材内容以及教学资源，进行综合运用和融合，设置出具有激励性、鼓舞性的教学场景，组织初中生在感受生动、形象、直观的教学场景中，实现学习积极性的有效激发，参与情感的有效增强。……